Construcción de la Identidad Profesional de futuros docentes en el Prácticum: Prácticas reflexivas
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Línea 2: Coordinación y acompañamiento formativo del estudiantado
La construcción de la Identidad Profesional Docente constituye un eje central en los procesos de formación inicial, ya que permite comprender cómo los futuros maestros integran experiencias, saberes y valores en la configuración de su rol. El presente artículo aborda el análisis del prácticum como espacio privilegiado para promover dicha construcción mediante la incorporación de prácticas reflexivas. En la introducción se destaca la necesidad de estudiar cómo la práctica supervisada y las oportunidades de reflexión crítica inciden en la manera en que los estudiantes configuran representaciones de sí mismos como docentes. El artículo presenta resultados de una investigación centrada en la revisión de la literatura sobre identificar cómo los futuros docentes elaboran narrativas sobre su rol, su autopercepción y los retos asociados a la enseñanza.
Comunicantes no participantes en el vídeo: Erika Izquierdo García, Universidad de Granada.
