Transformación digital en el prácticum: el futuro de la mediación lectora en entornos virtuales y presenciales
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Línea 1: Innovación metodológica en el desarrollo del Prácticum
La comunicación analiza cómo la transformación digital está redefiniendo el Prácticum docente, entendido como un espacio clave en la formación inicial del profesorado. Se reflexiona sobre el papel de la mediación lectora en este nuevo contexto híbrido, donde la tecnología amplía las posibilidades de enseñanza y aprendizaje.
Mediante una revisión conceptual de literatura científica reciente (2022–2025), se examinan tres ejes principales: los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), las competencias profesionales vinculadas a la mediación digital, y las metodologías activas aplicadas al desarrollo lector. Los estudios revisados destacan que los EVA favorecen la personalización y flexibilidad del aprendizaje, mientras que estrategias como el aprendizaje basado en proyectos o la gamificación fortalecen la competencia lectora.
El análisis concluye que la digitalización del Prácticum supone una oportunidad para repensar la formación docente, promoviendo una mediación lectora más dinámica, contextualizada y participativa. Para ello, se requiere fortalecer la formación en competencias digitales y pedagógicas, garantizar la equidad tecnológica e impulsar políticas institucionales que consoliden experiencias lectoras significativas en entornos híbridos y virtuales.
Comunicantes no participantes en el vídeo: Jesus Leonardo Vivanco Enriquez, Universidad Nacional de Educación ‘Enrique Guzmán y Valle’.
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Shirley Stephany Berru Flores Universidad Nacional de Educación ‘Enrique Guzmán y Valle’
