L6 - El prácticum en la Formación Inicial de Educación Infantil
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El presente artículo tiene como finalidad desarrollar la experiencia educativa vivida durante la asignatura del Prácticum del grado de Magisterio de Educación Infantil. La transición de la formación inicial a la práctica profesional en el ámbito educativo es un proceso complejo que involucra no solo la aplicación de conocimientos teóricos, sino también la construcción de la propia identidad profesional del docente, promover la reflexión y la autocrítica, facilitar el desarrollo de competencias pedagógicas y consolidar la integración entre la teoría y la práctica. A través de un enfoque cualitativo basado en una fundamentación teórica, una encuesta abierta a 32 estudiantes del prácticum de Educación Infantil y un análisis del contenido de la asignatura se pretende manifestar una reflexión crítica tanto del modelo de autoevaluación, como de la función del tutor universitario y del tutor guía académico. Los resultados derivados de las reflexiones aportadas reflejan que el portafolio como instrumento de evaluación, aunque es una sobrecarga de trabajo para el alumnado, es de gran utilidad, ya que les permite identificar debilidades y fortalezas de su práctica docente. Por otro lado, la cohesión entre ambos tutores resulta fundamental para que el alumno en prácticas disponga de una visión más completa y crítica respecto a su labor en prácticas docentes. En definitiva, el Prácticum no solo prepara a los futuros docentes para la enseñanza, sino que también los transforma en agentes de cambio, comprometidos con una educación equitativa y relevante para la sociedad
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Leandra Fernandes Procópio Universidad Autónoma de Madrid
