L2 - La práctica del juego ante los desafíos de una formación profesional
Los profesores en formación (4to año) que participan de la asignatura de juegos y aprendizaje en la educación básica tienen como parte de la asignatura una práctica en alternancia. Dicha práctica se da en un contexto no formal de un barrio prioritario. A dicho espacio asisten voluntariamente niños, niñas y jóvenes de entre 5 hasta 17 años a talleres de aprendizaje o de valores. Los practicantes debieron planificar un juego contextualizado, crearlo e implementarlo para luego reflexionar sobre lo vivido. Dicha experiencia les permitió vivir una experiencia diferente en la que interactúan con estudiantes de distintas edades, en un espacio más libre y donde los emergentes son frecuentes. Un aprendizaje profesional tanto como personal en el cual se sigue creciendo en el ser y quehacer del profesor primario.
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Valentina Haas Prieto profesora permanente, Universidad Pontificia Católica de Valparaiso (Chile)
