L1 - La acción tutorial como elemento transformador en la educación superior

La educación superior se enfrenta al desafío de transformar sus procesos pedagógicos para adaptarse mejor a las demandas sociales actuales, ello exige el planteamiento de nuevos enfoques y estrategias educativas para lograr una educación de calidad. La acción tutorial junto con la orientación se presenta como componentes clave que caracterizan los nuevos modelos educativos que son necesarios para el cumplimiento de los estándares establecidos en la educación contemporánea (Expósito-López et al., 2023). A medida que los estudiantes se enfrentan a los desafíos propios de la educación superior, como tener que adaptarse a un nuevo entorno académico, realizar una gestión óptima del tiempo de estudio o el contar con una mayor autonomía, la tutoría ofrece un apoyo holístico que va más allá de lo estrictamente académico y promueve el desarrollo de competencias transversales, como la capacidad de trabajo en equipo, la gestión emocional y las habilidades de comunicación, que son esenciales para la futura inserción laboral (Alcarraz-Curi & Sánchez-Huamaní, 2021). A partir de la literatura científica consultada, se ha realizado una revisión sistemática siguiendo el método Prisma con el objetivo de conocer cómo la acción tutorial puede influir en los resultados de los estudiantes. Para ello, se plantearon las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los efectos de la acción tutorial sobre el rendimiento académico de los estudiantes?¿Hay evidencia de que la acción tutorial mejore el éxito académico o la retención de estudiantes? ¿Existen diferencias según el tipo de acción tutorial (individual, grupal, presencial.

Los resultados mostraron que el fomento de la participación de los estudiantes en la planificación conjunta de sus trayectorias de aprendizaje, la cooperación entre pares y la creación de redes en un entorno inclusivo y basado en proyectos, desde la acción tutorial, se ha asociado con un mayor éxito académico y profesional. Estas prácticas también mejoran el compromiso y la motivación de los estudiantes en los espacios virtuales (Dumitru et al., 2024). Por otro lado, es necesario buscar una alternativa al uso de foros virtuales ya que el alumnado muestra una gran insatisfacción en su uso y gestión (Franco-López & Valencia-Arias, 2024). A modo de conclusión cabe destacar que la acción tutorial ha demostrado ser un elemento clave para la mejora del rendimiento académico de los estudiantes. Las tutorías permiten un seguimiento más personalizado y continuo, ayudando a los estudiantes a superar dificultades académicas específicas y mejorar su desempeño. Al ofrecer orientación individualizada, los tutores pueden identificar de manera temprana las áreas de mejora y trabajar junto a los estudiantes para fortalecerlas, lo que contribuye a disminuir las tasas de fracaso y abandono escolar. A través del acompañamiento cercano, los tutores no solo ayudan en el ámbito académico, sino también en el bienestar emocional, fomentando la confianza, la resiliencia, y el sentido de pertenencia al entorno universitario. Este acompañamiento es fundamental en los primeros años de la educación superior, cuando muchos estudiantes enfrentan dificultades de adaptación y gestión del estrés. La tutoría puede reducir las barreras para el éxito académico y contribuir a cerrar las brechas educativas.

• Juan José Victoria Maldonado Universidad de Granada