Explorando la identidad profesional de estudiantes de posgrado

Educación

Fecha: 13 nov 2018

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Esta contribución presenta un estudio exploratorio acerca de las concepciones de los estudiantes sobre su identidad profesional y cómo perciben su desarrollo, tras la participación en una propuesta metodológica que ha consistido en el desarrollo de tareas ad hoc, en el contexto de una asignatura de Máster Universitario. A través de un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), se presentan los principales resultados del estudio, que vienen a confluir en las dimensiones constituyentes de la propia identidad profesional de los estudiantes de máster participantes, que permiten justificar, de alguna manera, la pertinencia innovadora de la propuesta. Los hallazgos se discuten a partir de las implicaciones prácticas que se derivan del estudio que dan sentido a diversas propuestas de líneas de trabajo futuras.

AUTORES:
María Concepción Domínguez-Garrido (Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales - Facultad de Educación - UNED),
María Luz Cacheiro-González Cacheiro-González (Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales - Facultad de Educación - UNED),
Ernesto López Gómez (Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales - Facultad de Educación - UNED),
Cristina Sánchez-Romero (Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales - Facultad de Educación - UNED),
Antonio Medina-Rivilla (Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales - Facultad de Educación - UNED)
María Medina Domínguez ((Universidad Nebrija))

Licencia: Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España (CC BY-NC-SA 3.0 ES)

Antonio Medina Rivilla profesor Departamento Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales, UNED
Raquel Viejo Montesinos realizadora UNED Media

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