29/10/15
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Las caras de la educación obligatoria
Oficialmente, no existe segregación del alumnado en grupos diferentes, por ejemplo, separados de acuerdo a su capacidad o su éxito académico. Pero hay modos indirectos de hacerlo; es algo que ocurre, de hecho, en la práctica educativa. Vamos a plantear y comentar ejemplos concretos que lo ilustran sacados de la realidad de las aulas.
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Autor: Pedro Uruñuela Nájera subdirector general Alta Inspección, MECAutor: Ana Sacristán Lucas profesora de la Facultad de Educación, UNEDRealizador: Amparo Prior Fernández realizadora UNED Media, UNEDLicencia: Copyright (Licencia propietaria)Visto: 442 veces
