Las caras de la educación obligatoria
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Oficialmente, no existe segregación del alumnado en grupos diferentes, por ejemplo, separados de acuerdo a su capacidad o su éxito académico. Pero hay modos indirectos de hacerlo; es algo que ocurre, de hecho, en la práctica educativa. Vamos a plantear y comentar ejemplos concretos que lo ilustran sacados de la realidad de las aulas.
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Pedro Uruñuela Nájera subdirector general Alta Inspección, MECAna Sacristán Lucas profesora de la Facultad de Educación, UNEDAmparo Prior Fernández realizadora UNED Media, UNED
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