Críticas y Usos Educativos de las Nuevas Tecnologías
1191 - Visión crítica de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, Una. 2ª Parte
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación han revolucionado el ámbito educativo, generando un debate sobre su verdadero impacto y utilidad. Mientras que algunos las promueven como herramientas esenciales, hay críticas sobre la dependencia excesiva y falta de uso crítico en los procesos de enseñanza. El uso de estas tecnologías en educación ha oscilado entre su integración como meras herramientas de apoyo curricular a esfuerzos más profundos para emplearlas como objetos de análisis, permitiendo a estudiantes y docentes examinar y decodificar los mensajes y contenidos que transmiten.
En el contexto globalizado actual, las nuevas tecnologías desempeñan funciones tanto materiales como simbólicas. Proveen la infraestructura necesaria para la operación de grandes entidades económicas y también contribuyen a la manufactura del consenso social, haciendo que el sistema económico prevaleciente sea percibido como inevitable. En la educación, se discute el potencial de las tecnologías para transformar el aprendizaje hacia un enfoque más interactivo y crítico, sugiriendo una alfabetización multimedia que incorpore la comprensión crítica del entorno mediático y digital, abriendo así posibilidades para una educación más reflexiva e inclusiva.
Autor: Aparici, Roberto
Título original: Visión crítica de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, Una. 2ª Parte
Participante: Roberto Aparici Profesor
Participante: Kelly Fueyo Profesora de la Facultad de Educación
Participante: Sara Osuna Cedo Codirectora del curso Nuevas Tecnologías y Educación
Participante: Alfonso Gutiérrez Martín Profesor de Tecnología Educativa
Participante: Víctor Marí Saez Profesor del máster de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación
Participante: José Romera Castillo Catedrático de Literatura Española
