Conferencia de clausura: Lessons from the scientific revolution to Psychology

22/11/2013
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Conferenciante: Armando Machado Universidade do Minho

As heir to the scientific revolution of the 16th and 17th centuries, Psychology vowed to embrace the same research methods that characterize the other sciences, from Physics to Chemistry, from Geology to Biology. However, the dominant conception of method in Psychology is poorer than that advanced 400 years ago, at the dawn of modern science. In this talk I will summarize the conception of scientific method advocated by Galileo Galilei, concentrating particularly on the relationships between Experiment, Quantification, and Theory building, on the one hand, and the syntactic and semantic properties of the language of science, on the other hand. Then I will show with examples from contemporary research in Psychology how this conception of method is richer, more appropriate and sensitive to historical truth than the stereotypical conception prevailing in Psychology. I will conclude with some maxims that, properly assimilated, may help accomplish what still remains "the hope of a science ".


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Adquisición de bebida inducida por programa en función de la proximidad temporal entre la bebida y la comida
Ponentes: Ruiz, J. A., y Pellón, R. (UNED) y Killeen, P. R (Arizona State University)
20 nov. 2013
Auto-administración crónica de alcohol en ratas: efectos sobre la variabilidad y estereotipia
Ponentes: Martínez, H. y Espinoza, E. (Instituto de Neurociencias, Universidad de Guadalajara-México)
20 nov. 2013
Efectos del consumo de alcohol en el modelo de anorexia basada en la actividad en ratas
Ponentes: Benítez F. D. y Martínez, H (Instituto de Neurociencias, Universidad de Guadalajara-México)
27 nov. 2013
Relaciones de equivalencia estimular en palomas: extensión del paradigma experimental de Frank y Wasserman (2005)
Ponentes: Benjumea, S.; Berlanga, M.; Viúdez, A. (Universidad de Sevilla)
20 nov. 2013
Respuesta de equivalencia-equivalencia y entrenamiento en múltiples ejemplares en niños y niñas de desarrollo típico
Ponentes: Gil, M.S.; Gutiérrez, M.T. y García, A (Universidad de Sevilla)
20 nov. 2013
Análisis de criterios de respuesta que compiten con el de equivalencia-equivalencia en pruebas estandarizadas
Ponentes: Igartúa, P; Gutiérrez, M.T. y García, A. (Universidad de Sevilla)
20 nov. 2013
Escudriñando las implicaciones conductuales de un programa para el aprendizaje de la lectura
Ponentes: Varela, J. y Ríos, A. (Universidad de Guadalajara y Universidad Nacional Autónoma de Mëxico)
21 nov. 2013
Control instruccional, discriminación y biorretroalimentación en humanos.
Ponentes: Martínez, H.; Saracho, J. (Instituto de Neurociencias Universidad de Guadalajara-México)
21 nov. 2013
Evolución del concepto de pensamiento en J.B.Watson
Ponente: Pérez, R. Centro de Estudios e Investigaciones en Conocimiento y Aprendizaje Humano/ Universidad Veracruzana, México
21 nov. 2013
El diferencial semántico aplicado a la evaluación de las actitudes hacia la ciencia psicológica
Ponentes: Gómez, J., Velo, S. y Lorca, J.A. Universidad de Huelva
21 nov. 2013
La relación terapéutica desde el punto de vista conductista
Ponentes: Froján, M. X.; Pascual, R.; Moreno, D. y Ruiz, E. Universidad Autónoma de Madrid
21 nov. 2013
Una aproximación al estudio del castigo verbal en terapia de conducta: un estudio de caso
Ponentes: Galvan, N.; Pardo, R.; Calero, A. y Beggio, G. Universidad Autónoma de Madrid
27 nov. 2013
Intervención en valores con familias de riesgo social desde la Terapia de Aceptación y Compromiso
Ponentes: Hódar, J.C., García, R., Martínez, M., y Gómez, I. Universidad de Almería
21 nov. 2013
Análisis comparativo de la interacción verbal entre terapeuta y cliente en dos contextos clínicos diferentes
Álvarez, A.; Marchena, C.; Segovia, A. y Ruiz, E. Universidad Autónoma de Madrid
27 nov. 2013