La contribución de los métodos y teorías conductistas al estudio de la neurobiología de la adicción

21/11/2013
Visto: 387 veces

Ponente: Miguel Miguéns Vázquez UNED

El estudio de los mecanismos neurobiológicos de las adicciones ha pasado de una etapa en la que las investigaciones utilizaban aproximaciones puramente farmacológicas, a otra en la que el análisis experimental del comportamiento ha favorecido al desarrollo de modelos animales para el estudio de las adicciones cada vez más sofisticados. Uno de los hitos fundamentales es la publicación de Weeks en 1962 en la que se describe por primera vez un paradigma de autoadministración intravenosa en ratas, siendo además la primera vez que una droga de abuso se conceptualizaba como un reforzador positivo. Desde entonces, el paradigma de la autoadministración intravenosa de drogas, ha sido uno de los principales pilares para el desarrollo de los modelos que a día de hoy estudian las diferentes características del comportamiento adictivo, tanto a nivel conductual como neurobiológico. En la actualidad, gran parte de los trabajos sobre la neurociencia de la adicción emplean alguna variación o evolución de este modelo en su investigación.


Videos de la serie ( Ver listado de videos )
Adquisición de bebida inducida por programa en función de la proximidad temporal entre la bebida y la comida
Ponentes: Ruiz, J. A., y Pellón, R. (UNED) y Killeen, P. R (Arizona State University)
20 nov. 2013
Auto-administración crónica de alcohol en ratas: efectos sobre la variabilidad y estereotipia
Ponentes: Martínez, H. y Espinoza, E. (Instituto de Neurociencias, Universidad de Guadalajara-México)
20 nov. 2013
Efectos del consumo de alcohol en el modelo de anorexia basada en la actividad en ratas
Ponentes: Benítez F. D. y Martínez, H (Instituto de Neurociencias, Universidad de Guadalajara-México)
27 nov. 2013
Relaciones de equivalencia estimular en palomas: extensión del paradigma experimental de Frank y Wasserman (2005)
Ponentes: Benjumea, S.; Berlanga, M.; Viúdez, A. (Universidad de Sevilla)
20 nov. 2013
Respuesta de equivalencia-equivalencia y entrenamiento en múltiples ejemplares en niños y niñas de desarrollo típico
Ponentes: Gil, M.S.; Gutiérrez, M.T. y García, A (Universidad de Sevilla)
20 nov. 2013
Análisis de criterios de respuesta que compiten con el de equivalencia-equivalencia en pruebas estandarizadas
Ponentes: Igartúa, P; Gutiérrez, M.T. y García, A. (Universidad de Sevilla)
20 nov. 2013
Escudriñando las implicaciones conductuales de un programa para el aprendizaje de la lectura
Ponentes: Varela, J. y Ríos, A. (Universidad de Guadalajara y Universidad Nacional Autónoma de Mëxico)
21 nov. 2013
Control instruccional, discriminación y biorretroalimentación en humanos.
Ponentes: Martínez, H.; Saracho, J. (Instituto de Neurociencias Universidad de Guadalajara-México)
21 nov. 2013
Evolución del concepto de pensamiento en J.B.Watson
Ponente: Pérez, R. Centro de Estudios e Investigaciones en Conocimiento y Aprendizaje Humano/ Universidad Veracruzana, México
21 nov. 2013
El diferencial semántico aplicado a la evaluación de las actitudes hacia la ciencia psicológica
Ponentes: Gómez, J., Velo, S. y Lorca, J.A. Universidad de Huelva
21 nov. 2013
La relación terapéutica desde el punto de vista conductista
Ponentes: Froján, M. X.; Pascual, R.; Moreno, D. y Ruiz, E. Universidad Autónoma de Madrid
21 nov. 2013
Una aproximación al estudio del castigo verbal en terapia de conducta: un estudio de caso
Ponentes: Galvan, N.; Pardo, R.; Calero, A. y Beggio, G. Universidad Autónoma de Madrid
27 nov. 2013
Intervención en valores con familias de riesgo social desde la Terapia de Aceptación y Compromiso
Ponentes: Hódar, J.C., García, R., Martínez, M., y Gómez, I. Universidad de Almería
21 nov. 2013
Análisis comparativo de la interacción verbal entre terapeuta y cliente en dos contextos clínicos diferentes
Álvarez, A.; Marchena, C.; Segovia, A. y Ruiz, E. Universidad Autónoma de Madrid
27 nov. 2013