Propuestas para la mejora del aprendizaje y reducción de las tasas de abandono en la asignatura Resistencia de Materiales en los grados relacionados con la ingeniería
La Resistencia de Materiales es una asignatura fundamental en numerosos grados universitarios relacionados con la ingeniería. Es una asignatura denominada “puente” hacia otras disciplinas relacionadas con las estructuras (metálicas, hormigón, madera), el terreno (mecánica de suelos y cimentaciones) y el cálculo de máquinas y diseño industrial.
La percepción por parte de los alumnos que la cursan, es que es una asignatura compleja, muy extensa y que exige una gran dedicación. Por otra parte, los alumnos, consideran que los métodos utilizados por los docentes para su estudio, análisis y evaluación no son los adecuados. A esta teoría, se le suma el hecho de la reducción sistemática de la duración de la asignatura, pasando de anual a cuatrimestral en la mayoría de los planes de estudios, por la aplicación del Plan Bolonia.
El presente documento propone estrategias docentes innovadoras y los resultados de su aplicación en diferentes cursos de dos titulaciones distintas, en la Universidad de La Laguna, discutiendo los resultados y aportando diferentes conclusiones para la mejora de su impartición.
Juan Carlos Santamarta Cerezal Departamento de Ingeniería Agraria, Náutica, Civil y Marítima, Escuela Politécnica Superior de Ingeniería - Universidad de La Laguna (ULL)
Jesica Rodríguez-Martín Grupo de Investigación INGENIA (Ingeniería Geológica, Innovación y Aguas), Escuela Politécnica Superior de Ingeniería - Universidad de La Laguna (ULL)
Luis E. Hernández Gutiérrez Departamento de Técnicas y Proyectos en Ingeniería y Arquitectura, Escuela Politécnica
