Actuaciones educativas de éxito: grupos interactivos
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El presente trabajo pretende conocer el nivel de satisfacción de los agentes educativos implicados en el desarrollo de Grupos Interactivos (GI), cómo funcionan, que beneficios aportan a toda la comunidad educativa y si dan respuestas a sus necesidades y cómo se aceleran los aprendizajes en GI, con el fin de aportar información detallada que nos ayude a fundamentar la toma de decisiones, teniendo en cuenta que la información que hemos recogido proviene de las valoraciones, tanto de profesores como de voluntarios y de la observación de sesiones de trabajo en las que se llevan a cabo GI en un Centro de Primaria en la Comunidad de Madrid. Para ello nos hemos centrado en conocer y comprender qué es una Comunidad de Aprendizaje, las Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) y sus antecedentes en el marco del Proyecto Includ-ed. Se ha evidenciado una alta participación en las actividades y la implicación de los voluntarios como dinamizadores del proceso educativo en las áreas trabajadas (Inglés , Matemáticas, Lengua). En este estudio podemos concluir que en la transformación de la escuela no sólo los expertos deben ser los responsables, sino todos los agentes educativos que se relacionan con los alumnos.
AUTORAS:
Mª Jesús Sánchez Pindado (Didáctica, Organización Escolar y DD.EE - Educación - UNED),
Mª Luz Cacheiro González (Didáctica, Organización Escolar y DD.EE - Educación - UNED)
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Mª Jesús Sánchez Pindado profesora del Dept. Didáctica, Organización Escolar y DD.EE - Educación - UNEDBernardo Gómez García realizador vídeo, UNED Media, UNED
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