Del “creo que” al “puedo demostrarlo”: Argument Mapping como dispositivo pedagógico para conectar el aula y la práctica profesional en terapia ocupacional y trabajo social
La comunicación presenta una experiencia de innovación docente basada en Argument Mapping para favorecer el pensamiento crítico y la reflexión sobre la toma de decisiones profesionales en estudiantes de Trabajo Social y Terapia Ocupacional. La propuesta utiliza situaciones profesionales que el alumnado debe analizar, justificar y representar mediante mapas argumentales, identificando evidencias, razones, objeciones y alternativas, para posteriormente revisar sus propias posiciones. En Trabajo Social, la incorporación de referentes vinculados al contexto de prácticas permite aproximar al aula las situaciones y dilemas de la práctica profesional; en Terapia Ocupacional, la experiencia se desarrolla con estudiantes vinculados directamente a prácticas en una Unidad de Hospitalización Psiquiátrica. El Argument Mapping se plantea como un dispositivo pedagógico que facilita la reflexión guiada, hace visible el razonamiento profesional y puede proporcionar al tutor un soporte para acompañar y orientar el proceso de toma de decisiones del estudiante.
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Miguel Ángel Talavera Valverde Universidad da Coruña-Complexo Hospitalario Universitario de Ferrol
