Análisis de una estrategia on-line de enseñanza/aprendizaje “scaffolding” para la planificación espacial en estudios universitarios de diseño

Este trabajo presenta una estrategia on-line de enseñanza/aprendizaje tipo “scaffolding” diseñada para apoyar al alumnado universitario de arquitectura, diseño urbanístico y paisajístico en los estudios de planificación espacial. La propuesta se centra en la selección más apropiada de la ubicación para la construcción de edificaciones.

En este trabajo se evalúa y verifica esta propuesta, que apoyaría a los estudiantes atener una mayor comprensión de la ordenación del territorio en un contexto de aprendizaje colaborativo con profesores y/o expertos. La medición de variables,selección de criterios múltiples y cuestionarios, se llevó a cabo en dos clases diferentes de diseño, con objeto de reflexionar cómo su utilización influía en el proceso de planificación de los estudiantes. Se hizo evidente que la estrategia propuesta fue beneficiosa para los estudiantes no sólo desde el análisis inicial, sino también para el progreso en la planificación y diseño final.

Un 90% de los estudiantes del grupo de estudio seleccionó de forma adecuada la ubicación, mientras que tan sólo un 20% de estudiantes del grupo control fue capaz de realizar esta selección. De este modo se demuestra que esta estrategia de enseñanza/aprendizaje resulta de gran utilidad, abriendo una gran número de posibles aplicaciones en esta área.