Diseños de Investigación en Pedagogía Experimental
1122 - Diseños de investigación en educación. 1ª Parte
En el ámbito de la educación, es crucial comprender los diseños de investigación, especialmente en Pedagogía Experimental. Estos diseños son fundamentales para explorar cómo se pueden ajustar y controlar deliberadamente las variables en un experimento para observar los efectos resultantes. Tres objetivos emergen al planificar un diseño de investigación: responder a preguntas de investigación, asegurar la validez interna para confirmar que los cambios en la variable dependiente se deben a la influencia de la variable independiente, y garantizar la validez externa para que los resultados puedan generalizarse a otras poblaciones y contextos. La elección del diseño se basa en la naturaleza de la investigación, el grado de control necesario y las técnicas estadísticas empleadas, como en los diseños de un grupo, dos grupos y más de dos grupos, cada uno con sus pruebas estadísticas específicas.
Además, es esencial considerar la validez interna y externa en los diseños. La validez interna se centra en que los cambios en la variable dependiente sean atribuibles al tratamiento aplicado y no a otros factores externos. La validez externa se relaciona con el poder de generalización de los resultados a otros escenarios. Las técnicas estadísticas utilizadas, como las pruebas paramétricas y no paramétricas, juegan un papel vital en el análisis de datos. Cada método presenta ventajas particulares según las características de los datos y los supuestos del modelo estadístico. En resumen, el diseño experimental es una herramienta esencial para estructurar la investigación de manera que se pueda obtener información confiable sobre las relaciones causales en el ámbito educativo.
Autor: García Llamas, José Luis; Martínez Mediano, Catalina
Título original: Diseños de investigación en educación. 1ª Parte
Participante: José Luis García Llamas Profesor
Participante: Catalina Martínez Mediano Profesora
