El Paradigma Cualitativo en Educación: Un Coloquio Multidimensional
50 - Paradigma cualitativo en Educación. 2ª parte.
El paradigma cualitativo en educación se centra en métodos de evaluación que capturan la complejidad del aprendizaje y la enseñanza a través de técnicas como la triangulación. Esta técnica, desarrollada por John Elliot y Adelman, recopila información desde tres perspectivas: profesor, estudiantes y un observador neutral, facilitando una comprensión más completa de lo que ocurre en el aula al negociar subjetividades para alcanzar una objetividad compartida. A diferencia de métodos cuantitativos más tradicionales, este enfoque permite evaluar situaciones educativas de manera más rica y contextual, destacando la importancia de las reflexiones individuales en la comprensión del comportamiento de los estudiantes.
Además, se resaltan ejemplos de implementación del paradigma cualitativo en distintas regiones, como seminarios de investigación activa en Málaga, que reflejan la creciente adopción de estas prácticas en el ámbito educativo español. A pesar de los desafíos para sistematizar estos enfoques, se subraya el valor potencial de las investigaciones cualitativas para perfeccionar métodos educativos, destacando la autoevaluación como una herramienta crucial para el desarrollo profesional y personal. La conversación también aborda la necesidad de integrar estas prácticas dentro de la estructura educativa para reflejar la realidad compleja y multifacética del aprendizaje.
Autor: Sacristán, Ana y Bardisa, Teresa
Título original: Paradigma cualitativo en Educación. 2ª parte.
Participante: Suso Torres Profesor de la Universidad de Santiago de Compostela
Participante: Juan Manuel Álvarez Profesor de la Universidad Complutense de Madrid
Participante: Ana Sacristán Profesora de didáctica
Participante: Teresa Bardisa Profesora de gestión y dirección de centros educativos
Participante: Fernando Campos Director de Cinevideo 20
Documentación adjunta
