Diseños Básicos en Investigación Educativa: Validez y Métodos
1197 - Diseños básicos en investigación educativa. 2ª Parte
La pedagogía experimental enfoca el diseño de la investigación como un marco que guía el proceso desde la formulación de hipótesis hasta la obtención de conclusiones. Un aspecto esencial del diseño es el control de la varianza, que busca responder preguntas de investigación y minimizar el error causado por variables no controladas. El control de la varianza se logra mediante técnicas que incluyen la introducción de covariables, el bloqueo de sujetos, la aleatorización, o el mantenimiento constante de condiciones experimentales. La validez interna del diseño asegura que los cambios observados en la variable dependiente se deben solo a la manipulación de la variable independiente, mientras que la validez externa se refiere a la posibilidad de generalizar los resultados a otros contextos.
Los diseños de investigación también se diferencian en función del número de grupos y el tipo de control aplicado. Los diseños de un solo grupo suelen ser pre-experimentales, debido a la falta de control adecuado de variables extrañas, mientras que los diseños de dos o más grupos permiten un control más riguroso a través de la selección aleatoria o emparejamiento de sujetos. En términos de resolución práctica, dependiendo de la calidad de los datos, los investigadores pueden optar por métodos estadísticos paramétricos o no paramétricos, utilizando pruebas como T, Z, chi cuadrado, y la prueba de U de Mann-Whitney, entre otros, para evaluar la significancia y validez del diseño experimental.
Autor: García Llamas, José Luis; González, Mª Angeles
Título original: Diseños básicos en investigación educativa. 2ª Parte
Participante: José Luis García Llamas Profesor de Pedagogía Experimental
Participante: María Ángeles González Galán Profesora de Pedagogía Experimental
