La importancia de leer imágenes en la educación audiovisual
232 - ¿Cómo leer imágenes?. 3ª Parte.
En la sociedad actual, la alfabetización no solo implica saber leer y escribir textos, sino también interpretar y comprender imágenes. La educación tradicional ha centrado sus esfuerzos en enseñar a descifrar signos verbales, pero ha dejado de lado la capacidad de leer imágenes, lo que resulta esencial dado el bombardeo constante de información visual a través de los medios de comunicación. Esta carencia ha dado lugar a lo que se denomina analfabetismo audiovisual, donde las personas, independientemente de su nivel educativo, son incapaces de descodificar los mensajes ocultos detrás de las imágenes. Este tipo de analfabetismo no está restringido a una clase social o nivel de educación, y puede encontrarse incluso entre académicos y expertos.
Para abordar esta deficiencia, es importante distinguir entre lo que una imagen muestra y lo que oculta. Las imágenes son portadoras de una carga ideológica y mensajes implícitos que necesitan ser descifrados. Los principios de análisis de imagen incluyen la originalidad frente a la redundancia, la iconicidad frente a la abstracción, y la monosemia frente a la polisemia, entre otros. Estos elementos, junto a técnicas de análisis como la observación de planos, angulación y la relación texto-imagen, permiten una interpretación más completa de las imágenes. La promoción de cursos enfocados en la lectura de imágenes y la comprensión de medios audiovisuales, como los ofrecidos por instituciones educativas, son herramientas clave para mejorar la alfabetización audiovisual y fomentar un consumo más crítico de los medios.
Autor: Aparici Marino; Roberto
Título original: ¿Cómo leer imágenes?. 3ª Parte.
Participante: Roberto Aparici Marino Profesor de tecnología educacional
Documentación adjunta
