Opciones Paramétricas y No Paramétricas en Investigación Educativa
1203 - Opción no paramétrica en investigaciones educativas, La. 2ª Parte
La investigación educativa utiliza dos enfoques estadísticos principales: métodos paramétricos y no paramétricos. Los métodos paramétricos requieren cumplir ciertos supuestos sobre la población, como independencia de observaciones, distribución normal y homogeneidad de varianza, y son preferidos cuando se miden variables en escalas de intervalo o de razón debido a su mayor potencia estadística. Por el contrario, los métodos no paramétricos no requieren estos supuestos y se aplican a datos medidos en escalas nominales u ordinales, siendo útiles cuando las condiciones para utilizar pruebas paramétricas no se cumplen, aunque con una potencia estadística menor.
En el ámbito educativo, donde medir variables abstractas como la inteligencia es complejo, se aplican frecuentemente métodos no paramétricos debido a las dificultades para alcanzar escalas de medición de intervalo o razón. Estos métodos son ventajosos porque requieren menos supuestos y son aplicables incluso a muestras pequeñas, pero su desventaja radica en la menor eficiencia estadística. Dos posturas predominan: una dogmática que insiste en usar métodos no paramétricos con datos ordinales o nominales y otra pragmática que defiende usar la técnica más adecuada en cada caso, independientemente del nivel de medida, siempre que conduzca a conclusiones pedagógicas razonables.
Autor: Rio Sadornil, Dionisio del
Título original: Opción no paramétrica en investigaciones educativas, La. 2ª Parte
Participante: Dionisio del Rey Osadornil Profesor
Participante: Dionisio del Río Sabernil Profesor
Participante: Stevens
Participante: Senders
Participante: Siebel
