Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales: un desafío para los espacios virtuales de aprendizaje

Pedagogía

Fecha de grabación: 17 ene 2020

Visto: 182 veces

La Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, RIED, dedica el primer número del volumen 23(2020), al análisis de las dinámicas e interacciones que se producen entre entornos digitales, tecnologías digitales y aprendizaje-servicio (ApS). La necesidad de promover aprendizajes más prácticos en las titulaciones, además de desarrollar el compromiso cívico de los estudiantes, reforzando el vínculo entre universidad y sociedad, está generando un cambio de paradigma, una transformación que pone el énfasis en el proceso de aprendizaje. Propuestas innovadoras que se reflejan en este monográfico, con aportaciones que evidencian su internacionalidad: Argentina, Estados Unidos, España o Venezuela, presentan diferentes modos de entender y desarrollar el ApS en entornos digitales. Coordinado por dos profesores de la UNED, miembros del Grupo de Innovación Docente COETIC.

Licencia: Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España (CC BY-NC-SA 3.0 ES)

Marta Ruiz Corbella profesora de la Facultad de Educación de la UNED, coordinadora Grupo de Innovación docente COETIC
Juan García Gutiérrez profesor de la Facultad de Educación, UNED, delegado del Rector de la Oficina de Aprendizaje-Servicio, GID COETIC
María José Rivera Barro redactora - locutora, CEMAV, UNED