Hacia la Consideración del Estado Afectivo del Estudiante en Asignaturas de Grado Desde la Atención a su Diversidad

Fecha de grabación: 3 jun 2016

Visto: 92 veces

Después de ocho años de desarrollos del proyecto “Accesibilidad y Diversidad Funcional” (Redes de Innovación Docente), en el que profesores de diferentes áreas de conocimiento han estado trabajando para definir un marco de referencia en el que los principios de accesibilidad universal y diseño para todos sean cubiertos por los servicios TIC ofrecidos UNED, en este ejercicio, apoyándonos en resultados de proyectos de investigación nacionales y europeos relacionados, trasladamos dichos principios, utilizando estrategias de innovación pedagógica complementaria, a distintas asignaturas de grado.

En concreto, nos hemos centrado en aspectos metodológicos en una asignatura de Informática dedicada a que los ingenieros aprendan la aplicación de dichos principios en sus desarrollos y en una experiencia sobre cuestiones afectivas en otra de Psicología. La naturaleza dispar de estas asignaturas ilustra la transversalidad de las cuestiones abordadas.

La metodología docente se basa en el aprendizaje activo y participativo mediante una planificación temporal de actividades y evaluación de trabajos realizados entre pares de forma compartida.

El tratamiento de aspectos afectivos se plantea mediante una experiencia piloto con estudiantes de grado para validar medidas objetivas del estado afectivo en contextos educativos y analizar sus posibles efectos sobre los aprendizajes de contenidos académicos para mejorarlos.

Licencia: Copyright (Licencia propietaria)

Jesús González Boticario profesor del Departamento Inteligencia Artificial, UNED
Raúl Cabestrero Alonso profesor del Departamento de Psicología Básica II, UNED
Pilar Quirós Expósito profesora Departamento de Psicología Básica II, UNED
Olga Cristina Santos Martín profesora. Dpto Inteligencia Artificial - ETS Ingeniería Informática - UNED
Sergio Salmerón-Majadas
Mar Saneiro Silva profesora Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, UNED
Alejandro Rodríguez Ascaso profesor Departamento de Inteligencia Artificial, UNED

Archivos adjuntos

Descargar este vídeo 53.40MB

Vídeos de la misma serie ( Ver todos )

2' 57''

Presentación Línea Temática: Metodologías Docentes Innovadoras.

11' 46''

Propuesta de aplicación de un modelo invertido para la enseñanza de contenidos científicos en el Grado de Educación Primaria a través de Moodle

15' 33''

Aprendemos a ser Educadoras y Educadores Sociales con el Método del Caso

11' 31''

La dote y la herencia como instrumentos para fomentar una metodología activa en la enseñanza del derecho de familia

8' 42''

Profundización en la identificación de conceptos difíciles en Derecho Civil II

11' 23''

El role playing: Evaluación y Trabajos de Investigación en Hª del Derecho en la Universidad del siglo XXI

13' 19''

Efectividad de la metodología didáctica no directiva y abierta en formación de posgrado: Generación Net

12' 00''

Evaluación del uso de metodologías docentes innovadoras desde el punto de vista dela tutoría en la UNED

11' 27''

Hacia la Consideración del Estado Afectivo del Estudiante en Asignaturas de Grado Desde la Atención a su Diversidad

20' 23''

Diseñar una exposición de arte egipcio: un reto inusual en el contexto del TFG del Grado de Historia del Arte de la UNED

4' 39''

Aprendizaje de la metodología de investigación socioeducativa

9' 11''

Aula Adaptativa

1' 36''

Presentación Línea Temática: Metodologías Docentes Innovadoras

11' 10''

Una nueva forma de enseñar las matemáticas: el algoritmo Abierto Basado en Números (ABN)

12' 35''

Escenarios psicoevolutivos como marco de aprendizaje de la Psicología del Desarrollo

8' 38''

Trabajos fin de carrera en Ingeniería Industrial convertidos en una ruta hacia la innovación y la profesionalización

10' 27''

Red QStream: Utilidad y eficacia del aprendizaje móvil y radicalmente simplificado en la asignatura Historia Económica como apoyo para la reducción del abandono