Propuesta de aplicación de un modelo invertido para la enseñanza de contenidos científicos en el Grado de Educación Primaria a través de Moodle

Fecha de grabación: 25 may 2016

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Las metodologías de instrucción invertidas, también conocidas como “flipped-classroom”, constituyen un modo de blended-learning en el cual se invierte el formato tradicional de una clase. En estametodología, las clases magistrales se imparten “fuera del aula”, mientras queel tiempo que el estudiante permanece en el aula se emplea para llevar a caboactividades de aprendizajes más centradas en el alumno, tales como resoluciónde problemas/casos prácticos, discusiones y trabajo colaborativos entreprofesor-alumno y alumno-alumno.

Esta metodología de instrucción, relativamentenueva, se atribuye que la inversión de las clases propicia un aprendizaje máseficaz ya que consigue involucrar deforma más efectiva a los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje,consiguiendo así mejores resultados. Así, en este trabajo se presenta un ejemplo de aplicación de unametodología invertida mediante la utilización de la plataforma Moodle para laenseñanza de contenidos científicos dentro de la asignatura “Didáctica de laMateria y la Energía” impartida en segundo curso del Grado de Educación Primaria.Los resultados preliminares de este estudio indican que los estudiantes tienenuna percepción muy positiva hacia esta metodología.

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David González Gómez profesor de Química Analítica, UNED
Jin Su Jeong Facultad de Formación del Profesorado, UNEX
Florentina Cañada Cañada Facultad de Formación del Profesorado, UNEX

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