Escenarios psicoevolutivos como marco de aprendizaje de la Psicología del Desarrollo

01/06/2016
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Se presentan los resultados obtenidos con la aplicación de un programa diseñado para el aprendizaje de la asignatura Psicología del Desarrollo, de los Grados en Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social. El programa ha consistido en el análisis de situaciones cotidianas, con alto valor ecológico,vinculadas a los contenidos teóricos de la asignatura. Esto es, se ha invitado al alumnado a situarse en la vertiente de una continua dinámica teórico-práctica, que le posibilite reflexionar y profundizar en los contenidos de la psicología del desarrollo en constante referencia a los escenarios reales en los que acontece la conducta infanto-juvenil y adulta. El diseño ha contemplado la existencia de dos grupos (experimental y control), de los que sehan tomado medidas pretest y postest en un cuestionario clásico, CEAM (traducción y adaptación al castellano del MLSQ) y otro instrumento diseñado por nosotros(PRACPSIDES). Estas medidas evalúan aspectos motivacionales (algunos de ellos vinculad os a la utilidad y practicidad de los contenidos de estudio) y de autoeficacia percibida en el aprendizaje. Asimismo, se ha accedido a las calificaciones obtenidas en la asignatura. Los resultados indican la conveniencia de emplear un programa focalizado en el componente teórico-práctico de la asignatura dados los beneficios que genera,especialmente motivacionales y de competencia percibida.

Antonio Contreras Felipe profesor colaborador del Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación, UNED

Antonio Corral Íñigo profesor titular. Facultad Psicología. UNED

Nuria Carriedo López profesora Titular del Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación, UNED

Pilar Herranz Ybarra profesora de la Facultad de Psicología, UNED