Escenarios psicoevolutivos como marco de aprendizaje de la Psicología del Desarrollo

Se presentan los resultados obtenidos con la aplicación de un programa diseñado para el aprendizaje de la asignatura Psicología del Desarrollo, de los Grados en Educación Social, Pedagogía y Trabajo Social. El programa ha consistido en el análisis de situaciones cotidianas, con alto valor ecológico,vinculadas a los contenidos teóricos de la asignatura. Esto es, se ha invitado al alumnado a situarse en la vertiente de una continua dinámica teórico-práctica, que le posibilite reflexionar y profundizar en los contenidos de la psicología del desarrollo en constante referencia a los escenarios reales en los que acontece la conducta infanto-juvenil y adulta. El diseño ha contemplado la existencia de dos grupos (experimental y control), de los que sehan tomado medidas pretest y postest en un cuestionario clásico, CEAM (traducción y adaptación al castellano del MLSQ) y otro instrumento diseñado por nosotros(PRACPSIDES). Estas medidas evalúan aspectos motivacionales (algunos de ellos vinculad os a la utilidad y practicidad de los contenidos de estudio) y de autoeficacia percibida en el aprendizaje. Asimismo, se ha accedido a las calificaciones obtenidas en la asignatura. Los resultados indican la conveniencia de emplear un programa focalizado en el componente teórico-práctico de la asignatura dados los beneficios que genera,especialmente motivacionales y de competencia percibida.

• Antonio Contreras Felipe profesor colaborador del Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación, UNED
• Antonio Corral Íñigo profesor titular. Facultad Psicología. UNED
• Nuria Carriedo López profesora Titular del Dpto. de Psicología Evolutiva y de la Educación, UNED
• Pilar Herranz Ybarra profesora de la Facultad de Psicología, UNED
• Fran Alemán Columbrí realizador, UNED Media, UNED