Una rúbrica a través de las TIC como medio de autoevaluación de trabajos dirigidos
La adaptación de las titulaciones universitarias a la EEES ha supuesto un cambio en las metodologías docentes así como modificaciones e innovaciones relacionadas con los sistemas de evaluación de tal forma que los estudiantes toman un mayor grado de protagonismo y responsabilidad. En este trabajo, se analiza el uso de la rúbrica a través de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como recurso para la autoevaluación de trabajos dirigidos, con el fin de valorar el alcance educativo de esta herramienta en el contexto de la enseñanza universitaria.
Para ello, se ha llevado a cabo una experiencia realizada con los estudiantes de primer curso de la Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona (ETSEIB) de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) y con la asignatura de Àlgebra lineal. Se ha diseñado una rúbrica específica para este caso particular y ha sido integrada dentro de la plataforma Atenea (versión de Moodle adaptada por la UPC).
María Isabel García Planas Universidad Politécnica de Cataluña y Universidad Rovira i Virgili
Santiago Domínguez García Universidad Politécnica de Cataluña y Universidad Rovira i Virgili
Judit Taberna Torres Universidad Politécnica de Cataluña y Universidad Rovira i Virgili
Ramón Palau Martín Universidad Politécnica de Cataluña y Universidad Rovira i Virgili
