Incorporación de la perspectiva del estudiante al proceso de aprendizaje: una experiencia en las asignaturas introductorias a la contabilidad

El proyecto consiste en implicar a los mejores estudiantes del curso en la elaboración de propuestas, en palabras o imágenes, que faciliten a sus compañeros la comprensión de los puntos críticos del temario de la asignatura. En su presentación inicial, el proyecto comprendía tres fases: 1. Diagnóstico: identificación de los puntos críticos de contenido mediante cuestionario y selección de los estudiantes participantes mediante criterios de rendimiento e interés 2. Implementación: desarrollo de contenidos TIC por estudiantes destacados;3.Evaluación: aprobación contenidos elaborados y valoración del proyecto por el resto de alumnos. Las asignaturas participantes en el proyecto fueron Introducción a la Contabilidad y Contabilidad Financiera del grado de ADE, impartidas en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales durante el primer y segundo semestre del primer año, respectivamente. El proyecto se lleva a cabo durante los cursos académicos 2013-2014 y 2014-2015. Los materiales elaborados por los estudiantes utilizando las TIC han sido recopilados por los miembros del equipo de investigación y analizados satisfactoriamente, así como los cuestionarios obtenidos. Este proyecto es un experimento exploratorio para incorporar metodologías activas de aprendizaje que ayuden a afrontar los nuevos retos de la educación a distancia en el marco del EEES.

Lucía Mellado Bermejo profesora del Departamento de Economía de la Empresa y Contabilidad, Facultad Económicas y Empresariales. UNED

José Antonio Sánchez Rodríguez Economía de la Empresa y Contabilidad , Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. UNED