Análisis de incidentes críticos en la formación inicial del profesorado: una experiencia de innovación

01/06/2017
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Teniendo en cuenta que en los centros educativos confluyen multitud de agentes, tales como el equipo directivo, docentes,alumnado, familias, personal administrativo y de mantenimiento, etc., parece evidente que las discrepancias y confrontaciones afloran de manera continua en el espacio compartido.

Los problemas son inherentes a las sociedades, por lo que no nos pueden alarmar situaciones inesperadas en el campo educativo, sino más bien lo que nos tiene que preocupar es ignorar dichas situaciones y no saber cómo reaccionar ni enfrentarse a ellas. Si bien es cierto que en la actualidad la tendencia seguida en este aspecto se centra en la formación continua e inicial del profesorado, aún son pocas las experiencias que afrontan directamente las situaciones incontroladas e inesperadas, o lo que es lo mismo,incidentes críticos como punto clave para el buen funcionamiento del aula. En consecuencia, en esta investigación se recoge una práctica innovadora que se centra en el ámbito de la formación inicial docente encaminada a reducir dichas situaciones inesperadas y saber responder y controlarlas cuando aparecen.

Patricia Gómez Hernández Ciencias de la Educación - Facultad de Educación, Universidad de Alcalá

Carlos Monge López Ciencias de la Educación - Facultad de Educación, Universidad de Alcalá

Juan Carlos Torrego Seijo Ciencias de la Educación - Facultad de Educación, Universidad de Alcalá