Hacia la Implicación Constante (engagement) en el Aprendizaje Mediante el Seguimiento de un Plan de Trabajo centrado en el Aprendizaje Compartido y Activo
Después de nueve años de desarrollos del proyecto “Accesibilidad y Diversidad Funcional” (Redes de Innovación Docente) para definir un marco de referencia en que los servicios TIC ofrecidos en UNED sean inclusivos (accesibles y basados en diseño para todos), ahora integrados en el grupo de innovación docente de UNED: Smart and Adaptive Learning and Teaching Group (SALT-CG), presentamos nuestro trabajo en mantener la implicación (engagement) de los estudiantes en su aprendizaje. Nos hemos centrado en abordar dicho problema en una asignatura de Informática dedicada a que los ingenieros aprendan la aplicación de los principios inclusivos (accesibilidad universal y diseño para todos) en sus desarrollos. Para ello, se ha seguido un planteamiento metodológico que promueve la participación activa de cada estudiante y grupo en el aprendizaje mediante un trabajo compartido organizado en torno a una planificación temporal de actividades y evaluación entre pares. Los primeros resultados de un análisis en proceso muestran que, a lo largo de 3 cursos académicos consecutivos, aquellos estudiantes que han seguido el planteamiento propuesto manteniendo su engagement en el aprendizaje, tienen éxito en sus calificaciones.
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Autor: Jesús González Boticario (profesor del Departamento Inteligencia Artificial, UNED)Autor: Olga Cristina Santos Martín (profesora. Dpto Inteligencia Artificial - ETS Ingeniería Informática - UNED )Autor: Alejandro Rodríguez Ascaso (profesor Departamento de Inteligencia Artificial, UNED)Realizador: Amparo Prior Fernández (realizadora UNED Media, UNED)Licencia: Copyright (Licencia propietaria)Visto: 106 veces
