Valoración de las estrategias de participación del alumnado en el aula universitaria
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Introducción: el diseño de las actividades de aprendizaje requiere la participación del alumnado. Utilizar estrategias cooperativas es un medio de formación necesario e importante para mejorar la calidad de la docencia. En este trabajo los estudiantes valoran las estrategias participativas aplicadas en el aula,utilizadas como actividades para organizar, desarrollar y conseguir los objetivos del conocimiento académico. Método: se trata de un estudio descriptivo transversal en el que los estudiantes de primer curso en una materia del título de grado de terapia ocupacional valoran las estrategias participativas que conocen y lo que les aportan en su proceso de aprendizaje al inicio y al final de la docencia del curso académico. Resultados: al finalizar el curso los 86 estudiantes entrevistados señalan que han utilizado una media de 8,6 técnicas participativas, considerando que les ayudan principalmente a adquirir conocimiento y a dinamizar su aprendizaje. Discusión: el análisis de los datos obtenidos sobre las técnicas participativas utilizadas por el profesorado como recurso para el aprendizaje, han proporcionado información sobre la utilidad de las estrategias participativas llevadas a cabo y sobre las dificultades de participación del alumnado, que servirán para introducir posibles mejoras en la asignatura. Las habilidades y destrezas que se aprenden con metodologías de aprendizaje activo son necesarias para aplicar conocimientos abstractos que se imparte en la asignatura de manera que el estudiante podrá utilizarlos en su posterior vida profesional.
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María Yolanda González Alonso Universidad de BurgosMaría Camino Escolar Llamazares Universidad de BurgosBernardo Gómez García realizador vídeo, UNED Media, UNED
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