Incidencia de la evaluación continua en el rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas de Contabilidad del Grado de Turismo en la UNED

Ciencias económicas

Fecha de grabación: 24 may 2017

Visto: 166 veces

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) introdujo la evaluación continua en el sistema universitario español, de forma complementaria o sustitutiva a la evaluación tradicional basada esencialmente en un examen final. Las particularidades propias de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) respecto a la universidad presencial, motivaron la implantación de las denominadas pruebas de evaluación continua (PEC) en las nuevas titulaciones de Grado. El objetivo de este trabajo es analizar la incidencia de la PEC en el rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas de Contabilidad del Grado en Turismo. La población objeto de estudio está formada por 4.848 estudiantes: 2.403 en la asignatura de Contabilidad Básica, 1.709 en la asignatura Contabilidad Financiera y 736 en la asignatura Contabilidad de Costes para la Empresa Turística. La metodología que se utiliza para examinar la relación entre el rendimiento académico y la PEC es el test no paramétrico de l a U de Mann-Whitney; adicionalmente, se emplea la prueba estadística de la Chi-cuadrado. Los resultados ponen de manifiesto, para todos los cursos académicos analizados (desde 2011-2012 hasta 2014-2015), que la PEC influye positivamente en el rendimiento académico de los estudiantes, pero únicamente en la convocatoria ordinaria.

Licencia: Copyright (Licencia propietaria)

Lucía Mellado Bermejo UNED
Paloma del Campo Moreno profesora de Economía de la Empresa y Contabilidad, Facultad Económicas y Empresariales, UNED
Laura Parte Esteban profesora Economía de la Empresa y Contabilidad, Facultad Económicas y Empresariales. UNED
Ana Isabel Segovia San Juan profesora de Economía de la Empresa y Contabilidad, Facultad Económicas y Empresariales. UNED
Amparo Prior Fernández realizadora UNED Media, UNED

Archivos adjuntos

Descargar este vídeo 33.66MB

Vídeos de la misma serie ( Ver todos )

12' 50''

Resultados del proyecto: Red de Investigación en eNegocio

8' 04''

Valoración de las estrategias de participación del alumnado en el aula universitaria

5' 49''

El portafolio como herramienta práctica para la mejora en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el alumnado de la UNED

10' 48''

Escribir para aprender: evaluación automática de respuestas abiertas con G-Rubric

11' 34''

Uso de tecnología para el trabajo en equipo online: un estudio de caso en la asignatura Interacción Persona-Ordenador del Grado en Ingeniería Informática

9' 25''

Aprendizaje colaborativo basado en proyectos en el campo de la Ingeniería del Software: Un estudio cualitativo para conocer el punto de vista de los estudiantes de grado

7' 23''

Aplicación de los conocimientos adquiridos en la asignatura a la vida cotidiana o al sector industrial

7' 47''

PRESENTACIÓN DE LA MESA 2 - Línea de Experiencia 2: Propuestas innovadoras para alinear competencias, resultados de aprendizaje y evaluación

11' 39''

Impacto de la utilización de material de consulta en los ejercicios de evaluación con tiempo limitado en los coeficientes de éxito en materias en el ámbito docente de la ingeniería

10' 24''

Incidencia de la evaluación continua en el rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas de Contabilidad del Grado de Turismo en la UNED

11' 46''

La formación de competencias digitales básicas, un paso más para el desarrollo profesional del docente universitario

12' 26''

Observaciones a la competencia EES en "Gestión de los procesos de la comunicación e información" en el alumnado del Grado de Derecho de la UNED: los trabajos académicos como indicadores.

8' 29''

Plagio académico en estudiantes de postgrado

15' 55''

Competencias y evaluación constructiva de un Practicum: el caso del Grado en Sociología de la UDC

9' 15''

Modelo de Innovación aplicado en Diseño Gráfico en Movimiento. Estudios Superiores de Diseño, Escuela de Arte de Algeciras

7' 32''

PRESENTACIÓN DE LA MESA 3 - Línea de Experiencia 2: Propuestas innovadoras para alinear competencias, resultados de aprendizaje y evaluación

10' 56''

Aplicación de las Redes Sociales en la enseñanza universitaria

7' 37''

Diseño de un laboratorio remoto para la docencia en Ingeniería Química

10' 38''

Evaluación 360º: contrato académico del estudiante y rúbrica para la adquisición de competencias

10' 11''

Hacia la Implicación Constante (engagement) en el Aprendizaje Mediante el Seguimiento de un Plan de Trabajo centrado en el Aprendizaje Compartido y Activo