Experimentando la programación visual por bloques en la enseñanza elemental
Esta investigación detalla la importancia de un diseño educativo que incluya la programación visual por bloques y la robótica en la etapa de educación elemental. en esta comunicación se detalla la primera dimensión, que es un diseño cuasi experimental. Se logran mejoras estadísticamente significativas en la comprensión de conceptos computacionales básicos, con mejoras en la interacción didáctica, compromiso, utilidad percibida y participación. Es evidente una mejora e interés del alumnado en la intervención.
José Manuel Sáez López profesor de la Facultad de Educación, UNED
Raquel Viejo Montesinos realizadora CEMAV, UNED
