Los MOOC como extensión y complemento de asignaturas regladas: estudio de caso (fase 1)
La integración y reutilización de Cursos Online Masivos en Abierto (MOOC) en asignaturas regladas de Grado y Máster está dando lugar a nuevos entornos híbridos de aprendizaje a distancia en los que las barreras de lo formal e informal se diluyen. Aunque en la literatura científica relacionada con el tema se tiene constancia de algunas iniciativas aisladas de integración de MOOCs en la enseñanza superior formal, hasta la fecha se dispone de muy pocos estudios empíricos relacionados con este tema. En este trabajo, presentamos los primeros resultados de la integración experimental de un MOOC de lengua extranjera o LMOOC (Language MOOC) “Inglés Profesional/Professional English” de UNED Abierta en el currículo de la asignatura “Inglés para Fines Profesionales” de 1º curso del Grado de Turismo.
Elena Martín Monje profesora del Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas, Facultad de Filología, UNED
María Dolores Castrillo de Larreta-Azelain profesora del Departamento de Filologías Extranjeras y sus Lingüísticas, UNED
Amparo Prior Fernández realizadora UNED Media, UNED
