Del primer diagnóstico a la decisión profesional: case-based reasoning como dispositivo pedagógico para conectar el aula y la práctica en trabajo social y terapia ocupacional
La comunicación presenta una experiencia de innovación docente basada en Case-Based Reasoning para favorecer el pensamiento crítico y el razonamiento profesional en estudiantes de Trabajo Social y Terapia Ocupacional. La propuesta utiliza casos profesionales de presentación progresiva que obligan al alumnado a formular hipótesis, solicitar información, revisar sus interpretaciones y justificar sus decisiones. En Trabajo Social, la experiencia se desarrolla en el aula con la participación de un tutor de prácticas, que actúa como puente entre la formación universitaria y la realidad profesional mediante preguntas y aportaciones vinculadas a la práctica. En Terapia Ocupacional, se desarrolla con estudiantes vinculados a prácticas en una Unidad de Hospitalización Psiquiátrica. La experiencia permite analizar el potencial del Case-Based Reasoning como dispositivo pedagógico para la reflexión guiada, el acompañamiento tutorial y la construcción progresiva del razonamiento profesional.
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Ana Isabel Souto Gómez Universidade de Santiago de Compostela
