La tradición asociacionista en la teoría del aprendizaje
182 - Tradición asociacionista en la teoría del aprendizaje.
El programa 'Vida y Salud' de la UNED aborda la tradición asociacionista en la teoría del aprendizaje. Se explora el origen histórico del asociacionismo en la filosofía griega con Aristóteles y sus principios de similitud, contraste y contigüidad. Se destaca la contribución de los empiristas británicos (Hobbes, Locke, Berkeley, Hartley, Hume) y la influencia de Descartes con su dualismo mente-cuerpo y la explicación del arco reflejo. Posteriormente, se analiza cómo Thorndike (mencionado como Zordak en el texto) y Pavlov impulsaron el estudio experimental de estas ideas, con Pavlov centrándose en el condicionamiento clásico y Thorndike introduciendo la Ley del Efecto, asociando sensaciones con impulsos (estímulo-respuesta) y la importancia de las consecuencias. Se diferencia el trabajo de Skinner, quien, a pesar de ser a menudo tildado de asociacionista, se distancia de estos principios para desarrollar el condicionamiento operante. Finalmente, se discuten las críticas a la contigüidad temporal como principio necesario y suficiente en el aprendizaje, mencionando el enmascaramiento, las aversiones al sabor y los experimentos de bloqueo, concluyendo que los principios asociacionistas fueron fundamentales en los inicios de la psicología del aprendizaje, aunque hoy se utilicen a menudo como marco de referencia para la crítica.
Autor: Mas, Blanca; López Gironés, Marisa
Título original: Tradición asociacionista en la teoría del aprendizaje.
Participante: Blanca Más
Participante: Marisa López-Gironés
Participante: Aristóteles
Participante: Descartes
Participante: Pavlov
Participante: Zordak
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- La UNED en TVE-2 (Redifusión programa emitido el 24/06/2011)
