Habilidades lectoras en estudiantes de Primaria con Síndrome de Irlen
Plan de investigación de Doctorado: Autorregulación activa de los procesos lectores en estudiantes ecuatorianos de Primaria: motivación y habilidades de funciones ejecutivas
El video expone los resultados de análisis sobre las habilidades lectoras en escolares con Síndrome de Irlen en el cantón Cuenca, se tomó como referencia a dos grupos de participantes (Grupo Irlen y Grupo de Control) de 55 niñas y niños. El principal aporte es la evidencia empírica de las diferencias lectoras, específicamente se encontró que el Grupo Irlen tuvo un peor rendimiento en las tareas de lectura compleja.
Directora: M. Rosa Elosúa
David Tacuri-Reino
María Rosa Elosúa de Juan profesora del Departamento de Psicología Básica I, UNED
Marcelo Bernal
