Efectividad de las TIC en el estudiantado con TEA: una aproximación al estado de la cuestión
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Programa de Doctorado: Educación
La prevalencia del diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) ha incrementado de forma significativa en los últimos años. En concreto, en España nacen más de 4.500 bebés con autismo cada año, es decir, se presenta en 1 de cada 100 nacimientos (1%). Siendo las áreas más comprometidas la comunicativa, social y afectiva-emocional. Por tanto, es patente, que todas estas dificultades pueden incidir y, de hecho, lo hacen de manera relevante en contextos complejos como la escuela. De ahí, la necesidad imperante de diseñar metodologías educativas que posibiliten al estudiantado con TEA el acceso a una educación de calidad en un entorno de inclusividad que busque su integración, la potenciación de sus habilidades y la mejora de sus dificultades. En este contexto, se enmarca el presente trabajo con el propósito de realizar, en una primera fase, una revisión de la evidencia científica reciente sobre la efectividad que posee el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en la mejora de las competencias socioemocionales y en el rendimiento académico del estudiantado con autismo.
Línea del programa de doctorado a la que se adscribe: Desarrollo del talento, orientación y transiciones a lo largo de la vida.
Directora de la Tesis doctoral: María José Mudarra Sánchez.
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Marta Hanjara Fernández Costa
