TIC, metodologías activas y evaluación bimodal: 3 ejes del desarrollo profesional docente

Inauguración del XXIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento

Tempos de Matrix, tempos de emergentes desafíos no diálogo idoso-tecnologia

Observa y transforma: nuevas competencias para el profesorado

Aprendizaje digital con pensamiento visual

Impacto de Proyectos de Investigación en el aula. Formación del profesorado en competencias: un estudio de caso

Turno de preguntas Panel de Expertos I

Formación en competencias digitales: formación para un ciudadanía crítica

Estrategia de Educación Inclusiva y Gestión de Calidad en Escuelas Rurales Multigrado

La competencia social y cultural en la formación del profesorado de Educación Infantil a través del patrimonio artístico

Modelo Didáctico Innovador: Flipped Classroom

Estrategias de inclusión y uso de las TIC en atención a grupos vulnerables de Educación Básica en México

El difícil camino hacia la Educación Inclusiva. Necesidad de intervención con estudiantes con discapacidad intelectual y/o enfermedad mental residentes en Centros Penitenciarios

Indicadores de Inclusión y Exclusión, retos y desafíos para la educación básica en México

Capital cultural y significación. Narrativas de la inclusión en la Universidad de Sonora

Manejo responsable de TIC, Redes Sociales y otras tecnologías emergentes para prevenir las nuevas violencias en el entorno educativo

Tratamiento educativo de la Diversidad: prácticas inclusivas

Aspectos socioeducativos en niños, niñas y adolescentes con sordera

Turno de preguntas Panel de Expertos II

El blog de Prácticum y Prácticas profesionales: un espacio virtual de intercambio y construcción de conocimiento práctico

Cursos NOOC para la formación digital del docente universitario del siglo XXI: una iniciativa puntera desde la UNED