Análisis del comportamiento de los estudiantes y sus intereses en comunidades virtuales de aprendizaje

El constante desarrollo de nuevas plataformas de Internet está cambiando el papel de los usuarios de este tipo de plataformas, desde los espectadores a actores principales. En el campo de la educación, los profesores pueden tomar ventaja de estas nuevas tecnologías para el diseño de contenidos pedagógicos. La observación de cara a cara de los patrones de comportamiento permite a los profesores detectar y rastrear nuevos problemas y aplicar las posibles correcciones que podrían mejorar el proceso de enseñanza/aprendizaje. Sin embargo, con una metodología a distancia, este tipo de observaciones no son posibles. Cuando se crean los foros que se destinan para discutir temas específicos. Es importante poder registrar y seguir los temas tratados en estos foros y determinas si son los temas para los que fueron creados los foros con el fin de lograr los objetivos del curso. Para hacer frente a esta deficiencia, nuestro trabajo se estudia la dinámica de los temas relevantes en los foros de discusión, y esto se hace mediante el análisis de la gran cantidad de interacciones de los alumnos que se generan en los foros de nuestro Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS) . En particular, se analiza el modelo de comportamiento en los foros de los estudiantes, y caracterizar los temas y subtemas relevantes de los foros de los estudiantes mediante los mensajes pertenecientes a dos cursos académicos. A partir de los resultados estadísticos y gráficos obtenidos, también se dan una serie de recomendaciones valiosas.

• Salvador Ros Muñoz profesor del Departamento de Sistemas de Comunicación y Control, UNED
• Mª de los Llanos Tobarra UNED