Colección

XII Jornadas de Investigación en Innovación Docente de la UNED (Sesiones Paralelas)

(↑)  Martes A 16.00- 17.30 hh Evaluación continua. Modera: Cristina García Ael

002. Línea 3. ¿Cómo mejora el engagement académico y la satisfacción del aprendizaje incorporando actividades de evaluación continua?
  • 13/5/22 | 00:11:19

    • 002. Línea 3. ¿Cómo mejora el engagement académico y la satisfacción del aprendizaje incorporando actividades de evaluación continua?

    003. Línea 1. Asistencia al profesorado en la evaluación por pares para minimizar su intervención mediante modelos gráficos probabilísticos y aprendizaje automático
  • 17/5/22 | 00:09:31

    • 003. Línea 1. Asistencia al profesorado en la evaluación por pares para minimizar su intervención mediante modelos gráficos probabilísticos y aprendizaje automático

    004. Línea 3. Efectos de la Evaluación continua en las calificaciones de los estudiantes
  • 17/5/22 | 00:10:25

    • 004. Línea 3. Efectos de la Evaluación continua en las calificaciones de los estudiantes

    005. Línea 2. El impacto de la rápida adopción de la evaluación en línea en el rendimiento y las percepciones de los estudiantes en la UNED
  • 17/5/22 | 00:10:11

    • 005. Línea 2. El impacto de la rápida adopción de la evaluación en línea en el rendimiento y las percepciones de los estudiantes en la UNED

    006. Línea 3. Experiencia docente de evaluación continua y su influencia en el rendimiento académico del estudiante
  • 13/5/22 | 00:10:10

    • 006. Línea 3. Experiencia docente de evaluación continua y su influencia en el rendimiento académico del estudiante

    007. Línea 3. Orientación al logro y satisfacción académica. El rol mediador de la adquisición de competencias en la evaluación continua en la Educación Superior a Distancia
  • 26/5/22 | 00:11:33

    • 007. Línea 3. Orientación al logro y satisfacción académica. El rol mediador de la adquisición de competencias en la evaluación continua en la Educación Superior a Distancia

     

     

     

    (↑) Martes A 18.00- 19.30 hh Evaluación continua. Modera: Diego Ardura Martínez

    008. Línea 3. Asesoramiento para una evaluación semipresencial en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras
  • 17/5/22 | 00:11:50

    • 008. Línea 3. Asesoramiento para una evaluación semipresencial en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras

    009. Línea 2. Detección y prevención: claves para acabar con el plagio en la asignatura “La Recepción Crítica del Teatro de Shakespeare”
  • 19/5/22 | 00:12:01

    • 009. Línea 2. Detección y prevención: claves para acabar con el plagio en la asignatura “La Recepción Crítica del Teatro de Shakespeare”

    010. Línea 3. Identificación de Conceptos Problemáticos en Física Cuántica: Aplicación de la Evaluación Continua a Través de Problemas que Traten Dichos Conceptos y Trabajos Computacionales y Complementación con un Tutorial Matemático
  • 18/5/22 | 00:10:27

    • 010. Línea 3. Identificación de Conceptos Problemáticos en Física Cuántica: Aplicación de la Evaluación Continua a Través de Problemas que Traten Dichos Conceptos y Trabajos Computacionales y Complementación con un Tutorial Matemático

    011. Línea 3. Innovar en Teoría Literaria: la rúbrica de autoevaluación en la práctica del comentario de texto retórico, teórico, estilístico y métrico
  • 17/5/22 | 00:09:39

    • 011. Línea 3. Innovar en Teoría Literaria: la rúbrica de autoevaluación en la práctica del comentario de texto retórico, teórico, estilístico y métrico

    012. Línea 1. La clase especial de prácticas en asignaturas de primer curso del Grado en Criminología
  • 17/5/22 | 00:09:57

    • 012. Línea 1. La clase especial de prácticas en asignaturas de primer curso del Grado en Criminología

     

     

     

    (↑) Martes B 16.00- 17.30 hh Aprendizaje Gamificado. Modera: Esther Gil Cid

    013. Línea 6. Aplicación de las TIC, gamificación e interactividad en las aulas de CESUGA
  • 17/5/22 | 00:09:39

    • 013. Línea 6. Aplicación de las TIC, gamificación e interactividad en las aulas de CESUGA

    014. Línea 1. Blended-learning y gamificación: motivación y participación para el desarrollo de soft skills entre el alumnado universitario
  • 17/5/22 | 00:09:51

    • 014. Línea 1. Blended-learning y gamificación: motivación y participación para el desarrollo de soft skills entre el alumnado universitario

    015. Línea 1. Enseñanza híbrida y gamificación en Economía
  • 6/5/22 | 00:09:24

    • 015. Línea 1. Enseñanza híbrida y gamificación en Economía

    016. Línea 1. Enseñanza personalizada y activa en contextos virtuales: posibilidades de la plataforma Aropä
  • 17/5/22 | 00:10:02

    • 016. Línea 1. Enseñanza personalizada y activa en contextos virtuales: posibilidades de la plataforma Aropä

    017. Línea 1. Innovación docente en la concienciación del comercio justo
  • 6/5/22 | 00:08:29

    • 017. Línea 1. Innovación docente en la concienciación del comercio justo

    018. Línea 1. La Simulación en la formación del profesorado de Educación Física
  • 6/5/22 | 00:07:33

    • 018. Línea 1. La Simulación en la formación del profesorado de Educación Física

    019. Línea 1. Propuesta de gamificación basada en escape rooms y juegos de mesa para asignaturas de Arquitectura de Computadores
  • 17/5/22 | 00:09:59

    • 019. Línea 1. Propuesta de gamificación basada en escape rooms y juegos de mesa para asignaturas de Arquitectura de Computadores

     

     

     

    (↑) Martes B 18.00- 19.30 hh Tecnologías. Modera: Covadonga Rodrigo San Juan

    020. Línea 7. Digital Electronics Mobile App
  • 12/5/22 | 00:05:48

    • 020. Línea 7. Digital Electronics Mobile App

    021. Línea 6. Diseño de actividades basado en la disponibilidad masiva de datos
  • 17/5/22 | 00:12:44

    • 021. Línea 6. Diseño de actividades basado en la disponibilidad masiva de datos

    022. Línea 6. El Aprendizaje Psicomotor en entornos digitales: propuestas desde el Máster en Investigación en Inteligencia Artificial
  • 17/5/22 | 00:08:30

    • 022. Línea 6. El Aprendizaje Psicomotor en entornos digitales: propuestas desde el Máster en Investigación en Inteligencia Artificial

    023. Línea 2. Hacia la integración del Marco Lógico Colaborativo en el OpenLMS en la UNED
  • 17/5/22 | 00:10:15

    • 023. Línea 2. Hacia la integración del Marco Lógico Colaborativo en el OpenLMS en la UNED

    024. Línea 7. Herramienta de autoevaluación con navegación dirigida por conceptos para el aprendizaje de esquemas algorítmicos
  • 13/5/22 | 00:10:03

    • 024. Línea 7. Herramienta de autoevaluación con navegación dirigida por conceptos para el aprendizaje de esquemas algorítmicos

    025. Línea 1. Perspectivas y experiencias didácticas en torno a la Realidad Virtual de última generación: entre el imaginario popular y las posibilidades docentes en el aula
  • 19/5/22 | 00:10:01

    • 025. Línea 1. Perspectivas y experiencias didácticas en torno a la Realidad Virtual de última generación: entre el imaginario popular y las posibilidades docentes en el aula

     

     

     

    (↑) Martes C 16.00- 17.30 hh. Contenidos digitales I: Ángeles Lario González

    027. Línea 1. “Legal Books Coffee Meetings”: un proyecto de innovación docente para potenciar la lectura y debate de los estudiantes
  • 13/5/22 | 00:05:12

    • 027. Línea 1. “Legal Books Coffee Meetings”: un proyecto de innovación docente para potenciar la lectura y debate de los estudiantes

    028. Línea 7. Blogs como herramienta de aprendizaje en la mejora de la producción escrita en inglés como segunda lengua
  • 6/5/22 | 00:10:21

    • 028. Línea 7. Blogs como herramienta de aprendizaje en la mejora de la producción escrita en inglés como segunda lengua

    029. Línea 7. El estudiante como "prosumidor" de recursos audiovisuales educativos en la uned: fomentando el aprendizaje activo
  • 9/5/22 | 00:10:52

    • 029. Línea 7. El estudiante como "prosumidor" de recursos audiovisuales educativos en la uned: fomentando el aprendizaje activo

    030. Línea 1. La literatura en la enseñanza de relaciones internacionales y derechos humanos
  • 12/5/22 | 00:10:07

    • 030. Línea 1. La literatura en la enseñanza de relaciones internacionales y derechos humanos

    031. Línea 7. Las cápsulas como recurso educativo audiovisual, digital, abierto y asíncrono
  • 23/5/22 | 00:07:14

    • 031. Línea 7. Las cápsulas como recurso educativo audiovisual, digital, abierto y asíncrono

    032. Línea 1. Las telerecensiones como herramienta de innovación educativa
  • 23/5/22 | 00:06:13

    • 032. Línea 1. Las telerecensiones como herramienta de innovación educativa

    033. Línea 1. Medición de recursos audiovisuales en estudios de Máster del Negocio del seguro
  • 19/5/22 | 00:07:47

    • 033. Línea 1. Medición de recursos audiovisuales en estudios de Máster del Negocio del seguro

     

     

     

    (↑) Martes C 18.00- 19.30 hh. Contenidos digitales II. Modera: María Dolores Castrillo de Larreta-Azelain

    034. Línea 1. Análisis de un modelo didáctico para el aprendizaje en los foros temáticos de aLF basado en el filtrado, creación, debate y evaluación de contenido digital
  • 6/5/22 | 00:14:52

    • 034. Línea 1. Análisis de un modelo didáctico para el aprendizaje en los foros temáticos de aLF basado en el filtrado, creación, debate y evaluación de contenido digital

    035. Línea 1. El uso de Microsoft Forms en la docencia presencial, semipresencial y a distancia
  • 6/5/22 | 00:08:37

    • 035. Línea 1. El uso de Microsoft Forms en la docencia presencial, semipresencial y a distancia

    036. Línea 1. Innovación Educativa a través del Cine en los grados de Criminología y Psicología
  • 17/5/22 | 00:11:13

    • 036. Línea 1. Innovación Educativa a través del Cine en los grados de Criminología y Psicología

    037. Línea 7. Integración del pódcast como herramienta educativa: experiencias prácticas en la enseñanza universitaria de Historia del Arte
  • 17/5/22 | 00:09:10

    • 037. Línea 7. Integración del pódcast como herramienta educativa: experiencias prácticas en la enseñanza universitaria de Historia del Arte

    038. Línea 1. La audiodescripción como instrumento para la enseñanza de lenguas extranjeras
  • 17/5/22 | 00:14:09

    • 038. Línea 1. La audiodescripción como instrumento para la enseñanza de lenguas extranjeras

    039. Línea 1. Promover el desarrollo y la evaluación de recursos digitales educativos para la enseñanza y el aprendizaje de la programación y las bases de datos desde una perspectiva lúdica
  • 11/5/22 | 00:07:23

    • 039. Línea 1. Promover el desarrollo y la evaluación de recursos digitales educativos para la enseñanza y el aprendizaje de la programación y las bases de datos desde una perspectiva lúdica

    040. Línea 6. Utilización de las TIC de forma intensiva con podcast: a propósito del RD822/2021
  • 6/5/22 | 00:09:25

    • 040. Línea 6. Utilización de las TIC de forma intensiva con podcast: a propósito del RD822/2021

     

     

     

    (↑) Martes D 16.00- 17.30 hh. Trabajos de Fin de Estudios. Modera: Ángel de Juanas Oliva

    041. Línea 4.Briefing y debriefing en la defensa del Trabajo Fin de Máster: aplicando la simulación en postgrado
  • 12/5/22 | 00:09:16

    • 041. Línea 4.Briefing y debriefing en la defensa del Trabajo Fin de Máster: aplicando la simulación en postgrado

    042. Línea 4. Defensa oral del TFG/TFM a través de vídeo: implantación en las competencias trasversales de los estudios de Derecho
  • 18/5/22 | 00:09:25

    • 042. Línea 4. Defensa oral del TFG/TFM a través de vídeo: implantación en las competencias trasversales de los estudios de Derecho

    043. Línea 4. Dificultades y destrezas del estudiantado en la realización de trabajos fin de máster de Educación
  • 17/5/22 | 00:08:55

    • 043. Línea 4. Dificultades y destrezas del estudiantado en la realización de trabajos fin de máster de Educación

    044. Línea 4. Espacio de Fin de Estudios desde y para la Innovación Educativa en la carrera Profesorado en Matemática
  • 13/5/22 | 00:07:20

    • 044. Línea 4. Espacio de Fin de Estudios desde y para la Innovación Educativa en la carrera Profesorado en Matemática

    045. Línea 4. Estrategias para fortalecer competencias de mejora de la empleabilidad con herramientas propias de la UNED
  • 12/5/22 | 00:09:30

    • 045. Línea 4. Estrategias para fortalecer competencias de mejora de la empleabilidad con herramientas propias de la UNED

    046. Línea 4. TFM durante la pandemia: competencias digitales de los docentes y recursos tecnológicos
  • 13/5/22 | 00:09:12

    • 046. Línea 4. TFM durante la pandemia: competencias digitales de los docentes y recursos tecnológicos

    047. Línea 4. Tiempo de dedicación de los docentes en la orientación y seguimiento de la calidad de los TFM
  • 10/5/22 | 00:07:08

    • 047. Línea 4. Tiempo de dedicación de los docentes en la orientación y seguimiento de la calidad de los TFM

     

     

     

    (↑) Martes D 18.00- 19.30 hh. Apoyo y prevención del abandono. Modera: Marcela Paz González Brignardello

    0481-065. Linea 6. FiloBot II: Diseño de un chatbot interactivo como herramienta para la resolución de dudas, aprendizaje participativo, y disminución del abandono universitario en el ámbito de las filologías
  • 12/5/22 | 00:08:40

    • 0481-065. Linea 6. FiloBot II: Diseño de un chatbot interactivo como herramienta para la resolución de dudas, aprendizaje participativo, y disminución del abandono universitario en el ámbito de las filologías

    0482-066. Línea 6. Análisis del abandono tardío en la Facultad de Educación. Propuestas para su abordaje
  • 17/5/22 | 00:09:40

    • 0482-066. Línea 6. Análisis del abandono tardío en la Facultad de Educación. Propuestas para su abordaje

    0483-067. Línea 8. El programa ProgRes(a)-2: Una experiencia exitosa de la Facultad de Ingeniería, UCAB, durante la pandemia
  • 23/5/22 | 00:08:59

    • 0483-067. Línea 8. El programa ProgRes(a)-2: Una experiencia exitosa de la Facultad de Ingeniería, UCAB, durante la pandemia

    0484-068. Línea 8. Experiencia de atención a estudiantes antes y después de matricularse a través de Telegram
  • 17/5/22 | 00:13:52

    • 0484-068. Línea 8. Experiencia de atención a estudiantes antes y después de matricularse a través de Telegram

    0485-069. Línea 2. Programas de apoyo y acompañamiento de estudiantes en la asignatura Historia Antigua de la Península Ibérica II: épocas tardoimperial y visigoda. Planteamiento y resultados preliminares
  • 23/5/22 | 00:11:34

    • 0485-069. Línea 2. Programas de apoyo y acompañamiento de estudiantes en la asignatura Historia Antigua de la Península Ibérica II: épocas tardoimperial y visigoda. Planteamiento y resultados preliminares

    0486-070. línea 8. Revisión de factores que influyen en el abandono universitario. Principales métodos y técnicas de prevención
  • 17/5/22 | 00:12:20

    • 0486-070. línea 8. Revisión de factores que influyen en el abandono universitario. Principales métodos y técnicas de prevención

     

     

     

    (↑) Miércoles A 16.00- 17.30 hh. Aprendizaje colaborativo. Modera: Daniel Rodríguez Pérez

    049. Línea 1. La innovación educativa frente al libro de texto: cómo reivindicar la igualdad desde el paidocentrismo
  • 17/5/22 | 00:09:44

    • 049. Línea 1. La innovación educativa frente al libro de texto: cómo reivindicar la igualdad desde el paidocentrismo

    050. Línea 1. Mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la ingeniería colaborativa
  • 17/5/22 | 00:10:49

    • 050. Línea 1. Mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la ingeniería colaborativa

    051. Línea 1. Metodologías activas en Orientación Educativa
  • 19/5/22 | 00:08:40

    • 051. Línea 1. Metodologías activas en Orientación Educativa

    052. Línea 1.Aplicación de la metodología del ABP en la docencia de las asignaturas de Derecho Civil en el Grado de Trabajo Social (II)
  • 12/5/22 | 00:09:10

    • 052. Línea 1.Aplicación de la metodología del ABP en la docencia de las asignaturas de Derecho Civil en el Grado de Trabajo Social (II)

    053. Línea 1. Trabajo colaborativo y evaluación entre pares con MS TEAMS y Office 365
  • 18/5/22 | 00:10:05

    • 053. Línea 1. Trabajo colaborativo y evaluación entre pares con MS TEAMS y Office 365

     

     

     

    (↑) Miércoles A 12:45-13:45 hh. Aprendizaje Servicio. Modera: Juan García Gutiérrez

    054. Línea 9. Aprendizaje-Servicio Basado en Proyectos: La consultoría como punto de encuentro entre la investigación cuantitativa y las políticas públicas
  • 10/5/22 | 00:13:36

    • 054. Línea 9. Aprendizaje-Servicio Basado en Proyectos: La consultoría como punto de encuentro entre la investigación cuantitativa y las políticas públicas

    055. Línea 9. Dibujar para aprender, aprender dibujando
  • 17/5/22 | 00:10:09

    • 055. Línea 9. Dibujar para aprender, aprender dibujando

    056. Línea 9. El Aprendizaje-Servicio como herramienta al servicio de la sociedad. Una experiencia con el Ayuntamiento de Madrid
  • 9/5/22 | 00:12:58

    • 056. Línea 9. El Aprendizaje-Servicio como herramienta al servicio de la sociedad. Una experiencia con el Ayuntamiento de Madrid

    057. Línea 9. Formación en lean 6S y APPCC en el sector de la alimentación
  • 19/5/22 | 00:09:24

    • 057. Línea 9. Formación en lean 6S y APPCC en el sector de la alimentación

    058. Línea 9. Metodología de aprendizaje-servicio en un entorno de aprendizaje colaborativo en entornos digitales para fomentar la colaboración en el estudio y la construcción de conocimientos
  • 18/5/22 | 00:16:19

    • 058. Línea 9. Metodología de aprendizaje-servicio en un entorno de aprendizaje colaborativo en entornos digitales para fomentar la colaboración en el estudio y la construcción de conocimientos

     

     

     

    (↑) Miércoles A 18.00- 19.30 hh. Evaluación 60/40. Modera: Miguel Santamaría Lancho

    059. Línea 3. Análisis de los resultados de la implementación durante dos cursos académicos de la evaluación continua reforzada (60/40) en la asignatura Historia Contemporánea de España I (1808-1923)
  • 20/5/22 | 00:14:36

    • 059. Línea 3. Análisis de los resultados de la implementación durante dos cursos académicos de la evaluación continua reforzada (60/40) en la asignatura Historia Contemporánea de España I (1808-1923)

    060. Línea 3. Desarrollo de rúbricas automatizadas para la aplicación ENVITOUR propuesta metodológica de asignatura UNED 60/40
  • 27/5/22 | 00:10:58

    • 060. Línea 3. Desarrollo de rúbricas automatizadas para la aplicación ENVITOUR propuesta metodológica de asignatura UNED 60/40

    061. Línea 3. Enseñar y aprender a partir de la evaluación 60-40. Experiencia piloto en Métodos de Investigación en Educación Social
  • 17/5/22 | 00:14:00

    • 061. Línea 3. Enseñar y aprender a partir de la evaluación 60-40. Experiencia piloto en Métodos de Investigación en Educación Social

    062. Línea 1. Implementación de actividades Flipped Clasroom en al asignatura de Psicología Social (Sociología/Antropología): Hacia una asignatura UNED 60/40
  • 20/5/22 | 00:08:34

    • 062. Línea 1. Implementación de actividades Flipped Clasroom en al asignatura de Psicología Social (Sociología/Antropología): Hacia una asignatura UNED 60/40

    063. Línea 3. Incremento de la evaluación continua en la asignatura Historia Económica y su impacto en la motivación, la presentación a examen y el rendimiento
  • 17/5/22 | 00:08:48

    • 063. Línea 3. Incremento de la evaluación continua en la asignatura Historia Económica y su impacto en la motivación, la presentación a examen y el rendimiento

    064. Línea 3. La evaluación como instrumento de acción pedagógica en contextos educativos de enseñanza a distancia
  • 12/5/22 | 00:11:01

    • 064. Línea 3. La evaluación como instrumento de acción pedagógica en contextos educativos de enseñanza a distancia

     

     

     

    (↑) Miércoles B 12.45- 14.15 hh. Prácticas Profesionales/Formación. Modera: Ana Martín Cuadrado

    071. Línea 4. El rol y perfil del Tutor Profesional de Prácticas en la UNED
  • 17/5/22 | 00:14:02

    • 071. Línea 4. El rol y perfil del Tutor Profesional de Prácticas en la UNED

    072. Línea 2. Estrategias para la formación transversal del profesorado en línea (proyecto#MejoresDocentesII)
  • 17/5/22 | 00:13:01

    • 072. Línea 2. Estrategias para la formación transversal del profesorado en línea (proyecto#MejoresDocentesII)

    073. Línea 4. Los grupos de discusión a través de los foros virtuales como herramienta de reflexión compartida
  • 17/5/22 | 00:08:31

    • 073. Línea 4. Los grupos de discusión a través de los foros virtuales como herramienta de reflexión compartida

    074. Línea 4. Plan de formación del profesorado tutor supervisor de prácticas en la UNED
  • 17/5/22 | 00:11:39

    • 074. Línea 4. Plan de formación del profesorado tutor supervisor de prácticas en la UNED

    075. Línea 4. Programa de formación del profesorado tutor principiante de prácticas en UNED: acogida, acompañamiento y mentoría
  • 17/5/22 | 00:10:10

    • 075. Línea 4. Programa de formación del profesorado tutor principiante de prácticas en UNED: acogida, acompañamiento y mentoría

    076. Línea 4. Red de colaboración horizontal entre docentes e investigadores sobre prácticum y tecnología (REDTICPRAXIS)
  • 17/5/22 | 00:11:56

    • 076. Línea 4. Red de colaboración horizontal entre docentes e investigadores sobre prácticum y tecnología (REDTICPRAXIS)

    077. Línea 4. Utilización de una e-rúbrica en el seguimiento y evaluación de diarios reflexivos de los estudiantes durante las Prácticas Profesionales
  • 17/5/22 | 00:10:47

    • 077. Línea 4. Utilización de una e-rúbrica en el seguimiento y evaluación de diarios reflexivos de los estudiantes durante las Prácticas Profesionales

     

     

     

    (↑) Miércoles B 16.00- 17.30 hh. Estudios y Análisis I. Modera: Yolanda Agudo Arroyo

    078. Línea 2. Análisis de preferencias de herramientas de aprendizaje y de variables del entorno e-UNED para el seguimiento en contabilidad (serie 2017-2022)
  • 6/5/22 | 00:10:58

    • 078. Línea 2. Análisis de preferencias de herramientas de aprendizaje y de variables del entorno e-UNED para el seguimiento en contabilidad (serie 2017-2022)

    079. Línea 6. Estimación de la docencia en la universidad tras haber sufrido una pandemia a través del cuestionario SEEQ
  • 9/5/22 | 00:07:36

    • 079. Línea 6. Estimación de la docencia en la universidad tras haber sufrido una pandemia a través del cuestionario SEEQ

    080. Línea 1. Focus Group online para evaluar proyectos virtuales en Educación Superior a Distancia.  Un marco metodológico integrador en Innovación Docente
  • 17/5/22 | 00:11:11

    • 080. Línea 1. Focus Group online para evaluar proyectos virtuales en Educación Superior a Distancia.  Un marco metodológico integrador en Innovación Docente

    081. Línea 6. Formación en competencia digital ciudadana para funcionarios públicos en Panamá
  • 20/5/22 | 00:14:00

    • 081. Línea 6. Formación en competencia digital ciudadana para funcionarios públicos en Panamá

    082. Línea 1. La creciente implantación de medios digitales en el aula y su influencia en el proceso enseñanza-aprendizaje
  • 20/5/22 | 00:13:02

    • 082. Línea 1. La creciente implantación de medios digitales en el aula y su influencia en el proceso enseñanza-aprendizaje

    083. Línea 6. Uso de herramientas digitales y profesionales en la docencia universitaria. Una experiencia en la auditoria sociolaboral
  • 20/5/22 | 00:09:30

    • 083. Línea 6. Uso de herramientas digitales y profesionales en la docencia universitaria. Una experiencia en la auditoria sociolaboral

     

     

     

    (↑) Miércoles B 18.00-19.30 hh. Estudios y Análisis II. Modera: Teresa Herrador Alcaide

    084. Línea 7. Análisis cualitativo acerca de la percepción sobre el uso de las TICs en el ámbito académico entre los estudiantes universitarios
  • 13/5/22 | 00:11:08

    • 084. Línea 7. Análisis cualitativo acerca de la percepción sobre el uso de las TICs en el ámbito académico entre los estudiantes universitarios

    085. Línea 7. Bases empíricas de los estudios sobre la dimensión jurídica de la Cibercultura en el marco normativo de la UE
  • 12/5/22 | 00:08:55

    • 085. Línea 7. Bases empíricas de los estudios sobre la dimensión jurídica de la Cibercultura en el marco normativo de la UE

    087. Línea 1. El plan Bolonia y las metodologías de aprendizaje activo: ¿Disrupción educativa o adecuación insuficiente?
  • 18/5/22 | 00:11:21

    • 087. Línea 1. El plan Bolonia y las metodologías de aprendizaje activo: ¿Disrupción educativa o adecuación insuficiente?

    088. Línea 6. Fórmulas formativas a través de la Inteligencia Artificial
  • 17/5/22 | 00:07:52

    • 088. Línea 6. Fórmulas formativas a través de la Inteligencia Artificial

    089. Línea 3. Historia de las Relaciones Laborales: de la implantación del Plan Bolonia a los años de pandemia de Covid. Retos y procesos de adaptación en la Universidad de Granada
  • 6/5/22 | 00:12:37

    • 089. Línea 3. Historia de las Relaciones Laborales: de la implantación del Plan Bolonia a los años de pandemia de Covid. Retos y procesos de adaptación en la Universidad de Granada

     

     

     

    (↑) Miércoles C 16.00- 17.30 hh. Contenidos digitales III. Modera: María Luisa de Lázaro Torres

    091. Línea 6. Estudio anatómico y fisiológico de moluscos cefalópodos a través de disecciones virtuales
  • 17/5/22 | 00:05:40

    • 091. Línea 6. Estudio anatómico y fisiológico de moluscos cefalópodos a través de disecciones virtuales

    092. Línea 1. Hipervídeo, la exploración de una herramienta audiovisual e interactiva para el aprendizaje. Un estudio piloto
  • 17/5/22 | 00:09:16

    • 092. Línea 1. Hipervídeo, la exploración de una herramienta audiovisual e interactiva para el aprendizaje. Un estudio piloto

    093. Línea 7. Infografías interactivas en Contabilidad: una experiencia de contenidos enriquecidos en el EEES
  • 20/5/22 | 00:14:22

    • 093. Línea 7. Infografías interactivas en Contabilidad: una experiencia de contenidos enriquecidos en el EEES

    094. Línea 7. La civilización romana: creación de contenidos digitales avanzados
  • 20/5/22 | 00:08:38

    • 094. Línea 7. La civilización romana: creación de contenidos digitales avanzados

    095. Línea 6. La utilización de materiales audiovisuales inmersivos como propuesta de formación
  • 17/5/22 | 00:09:57

    • 095. Línea 6. La utilización de materiales audiovisuales inmersivos como propuesta de formación

    096. Línea 1. Olimpiada Infográfica: una propuesta de innovación docente para la transferencia del conocimiento
  • 23/5/22 | 00:09:56

    • 096. Línea 1. Olimpiada Infográfica: una propuesta de innovación docente para la transferencia del conocimiento

    097. Línea 1. Respuesta docente y metodologías activas ante el reto de incorporar la Historia de las Mujeres
  • 17/5/22 | 00:08:47

    • 097. Línea 1. Respuesta docente y metodologías activas ante el reto de incorporar la Historia de las Mujeres

     

     

     

    (↑) Miércoles C 18.00- 19.30 hh. Tutorización. Modera: Antonio Juano Ayllón

    098. Línea 5. Comentario de texto colaborativo en Tutorías
  • 17/5/22 | 00:10:17

    • 098. Línea 5. Comentario de texto colaborativo en Tutorías

    099. Línea 1. El ejemplo cercano en la enseñanza a distancia de asignaturas científicas
  • 18/5/22 | 00:09:20

    • 099. Línea 1. El ejemplo cercano en la enseñanza a distancia de asignaturas científicas

    100. Línea 5. Flipped classroom y aprendizaje a distancia, una método para promover el aprendizaje activo del alumnado
  • 25/5/22 | 00:11:45

    • 100. Línea 5. Flipped classroom y aprendizaje a distancia, una método para promover el aprendizaje activo del alumnado

    101.Línea 5. La docencia sincrónica o dual en las tutorías de la UNED. El caso de la asignatura Historia del Delito y del Castigo en la Edad Contemporánea en el Centro Asociado del Campo de Gibraltar
  • 25/5/22 | 00:09:33

    • 101.Línea 5. La docencia sincrónica o dual en las tutorías de la UNED. El caso de la asignatura Historia del Delito y del Castigo en la Edad Contemporánea en el Centro Asociado del Campo de Gibraltar

    103. Línea 5. Prácticas de Laboratorio Virtuales de Física y de Química para estudiantes de Ingeniería y de Ciencias de la UNED
  • 13/5/22 | 00:08:52

    • 103. Línea 5. Prácticas de Laboratorio Virtuales de Física y de Química para estudiantes de Ingeniería y de Ciencias de la UNED

     

     

     

    (↑) Miércoles D 16.00- 17.00 hh. Inclusión. Modera: Dolores del Mar Sánchez González

    104. Línea 2. Accesibilidad en una asignatura de electrónica digital. Retos y aprendizajes en blended learning
  • 10/5/22 | 00:08:48

    • 104. Línea 2. Accesibilidad en una asignatura de electrónica digital. Retos y aprendizajes en blended learning

    105. Línea 2. Elaboración de una Guía de orientaciones para integrar el enfoque inclusivo en las asignaturas del Grado de Educación Infantil
  • 24/5/22 | 00:14:46

    • 105. Línea 2. Elaboración de una Guía de orientaciones para integrar el enfoque inclusivo en las asignaturas del Grado de Educación Infantil

    106. Línea 2. Experiencia de inclusión en educación superior ante una situación de discapacidad sensorial
  • 17/5/22 | 00:10:13

    • 106. Línea 2. Experiencia de inclusión en educación superior ante una situación de discapacidad sensorial

     

     

     

    (↑) Miércoles D 18.00- 19.30 hh. Aprendizaje colaborativo. Modera: Lidia Losada Vicente

    107. Línea 6. Diseño participativo en las aulas de secundaria: una metodología innovadora
  • 20/5/22 | 00:12:07

    • 107. Línea 6. Diseño participativo en las aulas de secundaria: una metodología innovadora

    108. Línea 1. Etwinning como herramienta de colaboración docente y discente en la era digitial
  • 24/5/22 | 00:15:24

    • 108. Línea 1. Etwinning como herramienta de colaboración docente y discente en la era digitial

    109. Línea 1. Herramientas de colaboración para dinamizar el proceso enseñanza-aprendizaje por medio de MS Forms y Kahoot!.
  • 17/5/22 | 00:09:42

    • 109. Línea 1. Herramientas de colaboración para dinamizar el proceso enseñanza-aprendizaje por medio de MS Forms y Kahoot!.

    111. Línea 1. Uniones de hecho versus concubinato en la práctica judicial Línea 1º. Metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje
  • 28/4/22 | 00:09:45

    • 111. Línea 1. Uniones de hecho versus concubinato en la práctica judicial Línea 1º. Metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje