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Fecha: 05/2021

014. Línea 5. Perspectivas de los agentes del Prácticum respecto a sus funciones y competencias. El caso de la UNED 8' 39''

014. Línea 5. Perspectivas de los agentes del Prácticum respecto a sus funciones y competencias. El caso de la UNED

  • Ana maría Martín Cuadrado. UNED
  • Idioma: Español
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091. Linea1. La continuidad del servicio educativo no presencial en el marco de la emergencia sanitaria COVID-19 en universidades del Perú 13' 15''

091. Linea1. La continuidad del servicio educativo no presencial en el marco de la emergencia sanitaria COVID-19 en universidades del Perú

  • Silvia Lavandera Ponce - UTEC - Lima - Perú Dra. Ana Martín Cuadrado - UNED Dra. Lourdes Pérez - UNED Dra. Ana Martín Cristina Sánchez - UNED María Julia Rubio Roldán - Begoña Mora Jaureguialde, Centro Asociado de la UNED en Huelva.
  • Idioma: Español
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028. Línea 1. El cómic para mejorar la producción de textos académicos 10' 41''

028. Línea 1. El cómic para mejorar la producción de textos académicos

  • Cristhian Geovany Sarango Jaramillo
  • Idioma: Español
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027. Linea 1. Capacitación de formadores de formadores en competencias digitales en Latinoamérica. Una experiencia de cooperación universitaria 12' 17''

027. Linea 1. Capacitación de formadores de formadores en competencias digitales en Latinoamérica. Una experiencia de cooperación universitaria

  • Lourdes Pérez Sánchez UNED. Ana María Martín Cuadrado. UNED. Mabel Álvarez Morales. Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco
  • Idioma: Español
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102.Linea 3. Experimento en LinkedIn: Encuesta para determinar si la docencia online, tras la aparición de la COVID-19, posibilita la adquisición de conocimientos a los alumnos 6' 23''

102.Linea 3. Experimento en LinkedIn: Encuesta para determinar si la docencia online, tras la aparición de la COVID-19, posibilita la adquisición de conocimientos a los alumnos

  • Djamil Tony Kahale Carrillo. Universidad Politécnica de Cartagena
  • Idioma: Español
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054. Linea 1. ¿Una YouTuber entre docentes: “Historia en 5 minutos”? La dinamización de las asignaturas de Grado de Historia del Arte de la UNED mediante minivídeos didácticos de YouTube 10' 41''

054. Linea 1. ¿Una YouTuber entre docentes: “Historia en 5 minutos”? La dinamización de las asignaturas de Grado de Historia del Arte de la UNED mediante minivídeos didácticos de YouTube

  • Inmaculada Vivas Sainz (UNED) y Alejandra Izquierdo Perales (UCM)
  • Idioma: Español
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075. Línea 1. La enseñanza-aprendizaje de competencias en gestión y análisis de datos en ciencias sociales 10' 01''

075. Línea 1. La enseñanza-aprendizaje de competencias en gestión y análisis de datos en ciencias sociales

  • Tatiana Eremenko, UNED María Jiménez-Buedo, UNED Leire Salazar, UNED Paloma Úbeda, UNED
  • Idioma: Español
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029. Linea 3. La evaluación de los conceptos adquiridos en el aula mediante el uso de herramientas de análisis textual basadas en R 9' 54''

029. Linea 3. La evaluación de los conceptos adquiridos en el aula mediante el uso de herramientas de análisis textual basadas en R

  • Carlos Busón Buesa
  • Idioma: Español
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089. Línea 1. El story map, un recurso docente para impulsar la colaboración en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 8' 10''

089. Línea 1. El story map, un recurso docente para impulsar la colaboración en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

  • María Luisa de Lázaro Torres, Francisco José Morales Yago, (UNED)
  • Idioma: Español
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092. Linea 1. El diseño de programas de formación de equipos innovadores de enseñanza superior sobre infografías de contenido académico 10' 02''

092. Linea 1. El diseño de programas de formación de equipos innovadores de enseñanza superior sobre infografías de contenido académico

  • Teresa Nava Rodríguez (UCM), Ángel Pazos López (UNED), Estrella Sanz Domínguez (UCM), Marcelo Fraile Narváez (UNIR), Ana María Cuesta Sánchez (UCM), Francisco Rodríguez Cifuentes (URJC) y Víctor Tejedor Hernández (URJC).
  • Idioma: Español
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