014. Línea 5. Perspectivas de los agentes del Prácticum respecto a sus funciones y competencias. El caso de la UNED
XI Jornadas de Investigación en Innovación Docente de la UNED (Sesiones Paralelas)
028. Línea 1. El cómic para mejorar la producción de textos académicos
027. Linea 1. Capacitación de formadores de formadores en competencias digitales en Latinoamérica. Una experiencia de cooperación universitaria
102.Linea 3. Experimento en LinkedIn: Encuesta para determinar si la docencia online, tras la aparición de la COVID-19, posibilita la adquisición de conocimientos a los alumnos
054. Linea 1. ¿Una YouTuber entre docentes: “Historia en 5 minutos”? La dinamización de las asignaturas de Grado de Historia del Arte de la UNED mediante minivídeos didácticos de YouTube
029. Linea 3. La evaluación de los conceptos adquiridos en el aula mediante el uso de herramientas de análisis textual basadas en R
075. Línea 1. La enseñanza-aprendizaje de competencias en gestión y análisis de datos en ciencias sociales
089. Línea 1. El story map, un recurso docente para impulsar la colaboración en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
057. Línea 1. Cartografía, información geográfica y Periodismo de datos: Experiencias prácticas virtuales para el desarrollo de competencias geoespaciales e informacionales en los Grados de Periodismo y Geografía
082. Línea 1. Reflexión sobre la práctica docente y los ambientes de aprendizaje telemáticos para generar aprendizajes significativos por medio del podcast durante la pandemia
064. Linea 2. Los webinars formativos interdisciplinares como propuesta metodológica para la formación en competencias digitales infográficas
024. Linea 4. Las TICs y la enseñanza de la Historia en los grados de Ciencias Sociales. Aprendizaje y experiencias de un proyecto de innovación docente
