Del Pensamiento Desenchufado a la Robótica
Programa de Doctorado en Educación
Línea 2 del programa de doctorado: Innovación y calidad de las actuaciones y de las organizaciones educativas presenciales y a distancia: diseño, implantación, desarrollo y evaluación.
Este estudio analiza el efecto de una intervención secuenciada —actividades desenchufadas, aplicaciones de programación y robótica educativa— en el desarrollo del pensamiento computacional (CT) en niños y niñas de cinco años de una escuela pública de contexto desfavorecido. Se evaluaron seis dimensiones del CT mediante un diseño pretest–postest. Los resultados muestran mejoras significativas en reconocimiento de patrones, abstracción, modelado, algoritmos y evaluación, con mayores incrementos en evaluación (+147,83 %), algoritmos (+103,23 %) y modelado/simulación (+100 %). Los hallazgos evidencian que la secuenciación, el andamiaje y la retroalimentación favorecen habilidades de CT de orden superior y promueven la equidad educativa.
Nombre de los/as Directores/as de la Tesis doctoral: José Manuel Sáez López.
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Mª Raquel Picornell Buendía Profesora tutora. UNED Albacete
