014. Línea 5. Perspectivas de los agentes del Prácticum respecto a sus funciones y competencias. El caso de la UNED

028. Línea 1. El cómic para mejorar la producción de textos académicos

091. Linea1. La continuidad del servicio educativo no presencial en el marco de la emergencia sanitaria COVID-19 en universidades del Perú

Conferencia plenaria La relación de los protagonistas en la mentoría: claros y sombras

Mesa de Conclusiones

027. Linea 1. Capacitación de formadores de formadores en competencias digitales en Latinoamérica. Una experiencia de cooperación universitaria

102.Linea 3. Experimento en LinkedIn: Encuesta para determinar si la docencia online, tras la aparición de la COVID-19, posibilita la adquisición de conocimientos a los alumnos

054. Linea 1. ¿Una YouTuber entre docentes: “Historia en 5 minutos”? La dinamización de las asignaturas de Grado de Historia del Arte de la UNED mediante minivídeos didácticos de YouTube

089. Línea 1. El story map, un recurso docente para impulsar la colaboración en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

029. Linea 3. La evaluación de los conceptos adquiridos en el aula mediante el uso de herramientas de análisis textual basadas en R

075. Línea 1. La enseñanza-aprendizaje de competencias en gestión y análisis de datos en ciencias sociales

092. Linea 1. El diseño de programas de formación de equipos innovadores de enseñanza superior sobre infografías de contenido académico