050. Línea 1. Mejoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la ingeniería colaborativa

109. Línea 1. Herramientas de colaboración para dinamizar el proceso enseñanza-aprendizaje por medio de MS Forms y Kahoot!.

033. Línea 1. Medición de recursos audiovisuales en estudios de Máster del Negocio del seguro

006. Línea 3. Experiencia docente de evaluación continua y su influencia en el rendimiento académico del estudiante

015. Línea 1. Enseñanza híbrida y gamificación en Economía

091. Línea 6. Estudio anatómico y fisiológico de moluscos cefalópodos a través de disecciones virtuales

101.Línea 5. La docencia sincrónica o dual en las tutorías de la UNED. El caso de la asignatura Historia del Delito y del Castigo en la Edad Contemporánea en el Centro Asociado del Campo de Gibraltar

105. Línea 2. Elaboración de una Guía de orientaciones para integrar el enfoque inclusivo en las asignaturas del Grado de Educación Infantil

0483-067. Línea 8. El programa ProgRes(a)-2: Una experiencia exitosa de la Facultad de Ingeniería, UCAB, durante la pandemia

108. Línea 1. Etwinning como herramienta de colaboración docente y discente en la era digitial

021. Línea 6. Diseño de actividades basado en la disponibilidad masiva de datos

031. Línea 7. Las cápsulas como recurso educativo audiovisual, digital, abierto y asíncrono