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Fecha: 05/2022

010. Línea 3. Identificación de Conceptos Problemáticos en Física Cuántica: Aplicación de la Evaluación Continua a Través de Problemas que Traten Dichos Conceptos y Trabajos Computacionales y Complementación con un Tutorial Matemático 10' 27''

010. Línea 3. Identificación de Conceptos Problemáticos en Física Cuántica: Aplicación de la Evaluación Continua a Través de Problemas que Traten Dichos Conceptos y Trabajos Computacionales y Complementación con un Tutorial Matemático

  • David García Aldea (Física Fundamental - Facultad de Ciencias - Universidad Nacional de Educación a Distancia)
  • 18 may 2022
058. Línea 9. Metodología de aprendizaje-servicio en un entorno de aprendizaje colaborativo en entornos digitales para fomentar la colaboración en el estudio y la construcción de conocimientos 16' 19''

058. Línea 9. Metodología de aprendizaje-servicio en un entorno de aprendizaje colaborativo en entornos digitales para fomentar la colaboración en el estudio y la construcción de conocimientos

  • Marta Solórzano García (Organización de Empresas - Económicas y Empresariales - UNED)
  • 18 may 2022
099. Línea 1. El ejemplo cercano en la enseñanza a distancia de asignaturas científicas 9' 20''

099. Línea 1. El ejemplo cercano en la enseñanza a distancia de asignaturas científicas

  • Jorge P. Rodríguez García (Instituto Mediterráneo de Estudios Avanzados IMEDEA (CSIC-UIB) - C. A. Illes Balears - UNED)
  • 18 may 2022
087. Línea 1. El plan Bolonia y las metodologías de aprendizaje activo: ¿Disrupción educativa o adecuación insuficiente? 11' 21''

087. Línea 1. El plan Bolonia y las metodologías de aprendizaje activo: ¿Disrupción educativa o adecuación insuficiente?

  • Ariana Expósito Gázquez (Derecho - Derecho - Almería), Salvador Cruz Rambaud (Económicas - Económicas - Almería)
  • 18 may 2022
088. Línea 6. Fórmulas formativas a través de la Inteligencia Artificial 7' 52''

088. Línea 6. Fórmulas formativas a través de la Inteligencia Artificial

  • Antonio Merchán Murillo (Derecho privado - Derecho - Universidad Pablo de Olavide / UNED)
  • 17 may 2022
022. Línea 6. El Aprendizaje Psicomotor en entornos digitales: propuestas desde el Máster en Investigación en Inteligencia Artificial 8' 30''

022. Línea 6. El Aprendizaje Psicomotor en entornos digitales: propuestas desde el Máster en Investigación en Inteligencia Artificial

  • Olga C. Santos (Depto. Inteligencia Artificial - ETSI Informática - UNED)
  • 17 may 2022
023. Línea 2. Hacia la integración del Marco Lógico Colaborativo en el OpenLMS en la UNED 10' 15''

023. Línea 2. Hacia la integración del Marco Lógico Colaborativo en el OpenLMS en la UNED

  • Olga C. Santos Martín (Depto. Inteligencia Artificial - ETSI Informática - UNED)
  • 17 may 2022
092. Línea 1. Hipervídeo, la exploración de una herramienta audiovisual e interactiva para el aprendizaje. Un estudio piloto 9' 16''

092. Línea 1. Hipervídeo, la exploración de una herramienta audiovisual e interactiva para el aprendizaje. Un estudio piloto

  • Raquel Rodríguez Fernández (Metodología de las Ciencias del Comportamiento - Psicología - UNED)
  • 17 may 2022
004. Línea 3. Efectos de la Evaluación continua en las calificaciones de los estudiantes 10' 25''

004. Línea 3. Efectos de la Evaluación continua en las calificaciones de los estudiantes

  • M.ª Carmen García Llamas (Teoría Económica y Economía Matemática - CCEEyEE - UNED)
  • 17 may 2022
074. Línea 4. Plan de formación del profesorado tutor supervisor de prácticas en la UNED 11' 39''

074. Línea 4. Plan de formación del profesorado tutor supervisor de prácticas en la UNED

  • Ana María Martín Cuadrado (Didáctica, Org. Escolar y DD.EE - Educación - UNED)
  • 17 may 2022