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Fecha: 05/2022

003. Línea 1. Asistencia al profesorado en la evaluación por pares para minimizar su intervención mediante modelos gráficos probabilísticos y aprendizaje automático 9' 31''

003. Línea 1. Asistencia al profesorado en la evaluación por pares para minimizar su intervención mediante modelos gráficos probabilísticos y aprendizaje automático

  • Jerónimo Hernández González (Matemàtiques i Informàtica - Facultat de Matemàtiques i Informàtica - Universitat de Barcelona
  • 17 may 2022
043. Línea 4. Dificultades y destrezas del estudiantado en la realización de trabajos fin de máster de Educación 8' 55''

043. Línea 4. Dificultades y destrezas del estudiantado en la realización de trabajos fin de máster de Educación

  • Diego Galán Casado (Teoría de la Educación y Pedagogía Social - Educación - UNED
  • 17 may 2022
013. Línea 6. Aplicación de las TIC, gamificación e interactividad en las aulas de CESUGA 9' 39''

013. Línea 6. Aplicación de las TIC, gamificación e interactividad en las aulas de CESUGA

  • Ariadna Monje Amor (Empresa - Economía y Empresa - Universidade da Coruña)
  • 17 may 2022
012. Línea 1. La clase especial de prácticas en asignaturas de primer curso del Grado en Criminología 9' 57''

012. Línea 1. La clase especial de prácticas en asignaturas de primer curso del Grado en Criminología

  • Paloma Bárcena López (CA Madrid UNED)
  • 17 may 2022
095. Línea 6. La utilización de materiales audiovisuales inmersivos como propuesta de formación 9' 57''

095. Línea 6. La utilización de materiales audiovisuales inmersivos como propuesta de formación

  • Carlos Busón (Docente Externo Máster - FUNDECT/CNPq - UEMS
  • 17 may 2022
073. Línea 4. Los grupos de discusión a través de los foros virtuales como herramienta de reflexión compartida 8' 31''

073. Línea 4. Los grupos de discusión a través de los foros virtuales como herramienta de reflexión compartida

  • Mª Ángeles Porta Antón (CA Madrid, UNED)
  • 17 may 2022
0484-068. Línea 8. Experiencia de atención a estudiantes antes y después de matricularse a través de Telegram 13' 52''

0484-068. Línea 8. Experiencia de atención a estudiantes antes y después de matricularse a través de Telegram

  • Esther Gil Cid (Matemática Aplicada I - ETSI Industriales - UNED
  • 17 may 2022
0482-066. Línea 6. Análisis del abandono tardío en la Facultad de Educación. Propuestas para su abordaje 9' 40''

0482-066. Línea 6. Análisis del abandono tardío en la Facultad de Educación. Propuestas para su abordaje

  • María-José Bautista-Cerro (Teoría de la Eduación y Pedagogía Social - Educación - UNED
  • 17 may 2022
080. Línea 1. Focus Group online para evaluar proyectos virtuales en Educación Superior a Distancia.  Un marco metodológico integrador en Innovación Docente 11' 11''

080. Línea 1. Focus Group online para evaluar proyectos virtuales en Educación Superior a Distancia.  Un marco metodológico integrador en Innovación Docente

  • Miryam de la Concepción González Rabanal (Facultad de Derecno - Departamento de Economía Aplicada y Gestión Pública - UNED)
  • 17 may 2022
011. Línea 3. Innovar en Teoría Literaria: la rúbrica de autoevaluación en la práctica del comentario de texto retórico, teórico, estilístico y métrico 9' 39''

011. Línea 3. Innovar en Teoría Literaria: la rúbrica de autoevaluación en la práctica del comentario de texto retórico, teórico, estilístico y métrico

  • Rosa M.ª Aradra Sánchez (Literatura Española y Teoría de la Literatura - Facultad de Filología (Humanidades) - UNED
  • 17 may 2022