El 1 de octubre de 1910 abría sus puertas...
...uno de los proyectos de la Institución Libre de Enseñanza,...
...la Residencia de Estudiantes.
Desde su fundación hasta su interrupción por el estallido...
...de la Guerra Civil, la Residencia de Estudiantes...
...fue uno de los espacios...
...de intercambio científico y artístico en la Europa de entonces.
Se constituyó como un lugar abierto...
...a las corrientes modernas de pensamiento.
La actuación de la Residencia fue progresiva.
Estaba dirigida a la formación de unos privilegiados...
...de clase media alta, pero el objetivo de este proyecto...
...era promover una educación integral para toda la sociedad.
La Residencia se fue articulando en varios grupos.
Al grupo universitario, el de estudiantes varones,...
...que comenzó en octubre de 1910, se sumó en el otoño de 1915...
...el grupo de señoritas.
Durante el 2010, la Residencia,...
...con las instituciones públicas...
...y empresas privadas que forman su patronato,...
...ha planteado el centenario como una celebración abierta...
...para conmemorar un proyecto reformista...
...que consiguió modernizar la educación en España.
Esto era un proyecto inspirado por los institucionistas,...
...las personas miembros de la Institución Libre de Enseñanza.
La Institución Libre de Enseñanza era una institución privada,...
...pero fueron miembros los que crearon este proyecto...
...desde el Ministerio de la Institución Pública.
La Residencia pertenece...
...a este proyecto de reforma de la educación y la ciencia.
Es una de las partes, de los peones de este proyecto,...
...y pretendía ser un... Imitaba lo que era un "college" británico.
-La Junta para Ampliación de Estudios es un organismo...
...que se crea en 1907 en el marco...
...del Ministerio de Institución Pública y Bellas Artes.
Es un organismo inspirado directamente...
...por la Institución Libre de Enseñanza...
...y que se plantea con una autonomía inusual.
Es decir, es una corporación, con unos vocales,...
...con un presidente, que es Ramón y Cajal,...
...al que acaban de dar el Premio Nobel.
Quiere decir que tenía una autoridad indiscutible...
...y que se plantea para reformar la educación,...
...para plantear sobre bases sólidas, modernas,...
...digamos, como se estaba haciendo en los países más avanzados,...
...la investigación y la ciencia.
La Residencia se funda en 1910 en un hotelito de la calle Fortuny,...
...y cinco años más tarde se mudó a la calle Pinar.
El edificio de Fortuny pasó a ser la Residencia de Señoritas,...
...y la de varones, la Colina de los Chopos, es la sede actual.
Estos edificios de hoy en día de la Residencia se inauguraron en 1915.
En el epistolario de Juan Ramón...
...le cuenta a su madre que ha venido aquí,...
...que están terminando de instalarse...
...y él está dirigiendo la plantación del jardín.
De ahí que lo llamara la Colina de los Chopos.
Cuenta que dirige la plantación.
Esas adelfas que tenemos ahí son las que plantó Juan Ramón.
Se llama el jardín de las Adelfas o de Juan Ramón Jiménez.
En España no existían colegios mayores.
La Junta de Ampliación importa la idea de los "colleges"...
...para cubrir las necesidades de los estudiantes,...
...no solo de alojamiento, sino de intercambio y educación.
Una formación integral a todas las personas que aquí vivieran.
Una formación integral que abarcara las distintas facetas de su vida,...
...es decir, desde la transmisión de unos valores,...
...como pueden ser la tolerancia,...
...el sentido de la convivencia, el respeto mutuo.
Y en la Residencia tenían muchísima importancia los laboratorios,...
...el cultivo de la ciencia. Aquí estaban los laboratorios.
Hubo laboratorios muy importantes, como el de Negrín, de fisiología,...
...laboratorio de anatomía patológica, el de Pío del Río Hortega,...
...del doctor Calandre...
Y ahí se formaron muchos científicos; entre otros, Severo Ochoa,...
...que fue Premio Nobel.
Era discípulo de Negrín y se formó en su laboratorio, en ese edificio.
La ciencia tenía mucha importancia en este proyecto de renovación.
Pero también el deporte, que se consideraba como una pieza clave...
...para garantizar la educación...
...tanto del grupo de varones como del de mujeres.
En la Residencia de Señoritas va a haber clases de idiomas,...
...se va a jugar al jóquey, se va a jugar al tenis, algo que en 1915,...
...incluso en 1930,...
...en el mundo de las mujeres era completamente insólito.
El deporte era, entonces,...
...¿cómo diría yo?, como un uso muy minoritario,...
...restringido a sectores sociales, digamos, muy escogidos.
Y, claro, en el mundo de la mujer era todavía más insólito.
También se organizaban actividades al aire libre,...
...excursiones a la sierra,...
...así como una gran variedad de actividades culturales,...
...desde obras de teatro, conciertos, conferencias,...
...a visitas semanales al Museo del Prado.
Luis era muy irracional.
No conseguimos que fuera al Museo del Prado.
Jamás. Nunca fue al Museo del Prado.
Antes íbamos. Yo he ido toda mi vida, mucho.
Iba yo, e íbamos Federico, Dalí y yo.
Estupendo para ver pintura.
Federico, por las cosas que se le ocurrían de la pintura,...
...decía cosas buenísimas, y Dalí, no digamos.
Dalí decía cosas que ya no cabe calar más hondo.
Pues Guillén no fue nunca. Nunca.
-Yo tenía muy buena base de arte porque en la Institución...
...y en el Instituto Escuela...
...hacíamos excursiones todos los miércoles a museos.
Y habíamos visto museos...
...y habíamos hecho excursiones largas a ciudades históricas.
-El arte, los idiomas... Había clases de idiomas...
Y luego por aquí pasaron conferenciantes del mundo entero.
No solamente españoles,...
...que pasaron todos los escritores y pensadores españoles del momento,...
...sino también conferenciantes extranjeros,...
...que visitaban España por primera vez.
Los residentes y la sociedad...
...pudieron oír a Einstein,...
...a Marie Curie, a Eddington, entre los científicos;...
...a músicos como Ravel, Poulenc y Stravinsky,...
...a poetas como Paul Valéry; a arquitectos como Gropius.
Es decir, que por aquí pasaron gentes de todo el mundo.
Fue un lugar abierto a Europa; en ese sentido, un lugar de influencia.
Se recibió una gran influencia internacional.
En la Residencia se fomentaba...
...el intercambio intergeneracional e interdisciplinar.
Se trataba de seguir la tradición liberal,...
...ajena a la especialización en una materia.
Lo que se pretendía era educar a las personas con amplitud de miras...
...y libertad de criterio.
La bandera de esta casa era el liberalismo, el escuchar al otro,...
...el diálogo y el intercambiar impresiones.
Aquí había sitio para las dos culturas, las ciencias y las artes.
Mezclaban en el comedor...
...al científico con el otro, al físico con el poeta.
Iban cambiando. Esto era una universidad sin serlo.
-Aquí, los residentes más famosos, que son Lorca, Dalí, Buñuel,...
...porque fueron personas que triunfaron en su profesión,...
...pero, sobre todo, son muy conocidos porque han sido mediáticos.
Ha habido científicos, arquitectos, ingenieros, médicos importantes.
-Yo fui el que lo descubrí. Vivíamos en ese pabellón, el segundo.
Y un día, al entrar en el pasillo, estaba la puerta entornada...
...y me asomé.
Estaba ordenando los dibujos encima de la cama, en el suelo.
A mí me gustaron mucho...
...y me faltó tiempo para decírselo a Buñuel y a García Lorca.
Y enseguida hicimos una amistad para toda la vida.
La música era también un elemento fundamental.
En uno de los salones se reunía el grupo de los ocho madrileños,...
...a los que se les conocía como la Generación de la República.
Entonces, entre ellos, varios eran discípulos de Falla.
Falla tocó en el piano que tenemos en esta sala.
Es el piano en el que tocaron todos los que pasaron por aquí.
Es del año 12. Tocó Falla, Federico García Lorca, Ravel, Stravinsky.
Tocaron los que pasaron por aquí.
-Ya, cuando Federico se ponía delante de un piano, no digamos ya.
Con un piano y cantando y haciendo burlas...
...y haciendo caricaturas musicales,...
...que hace falta saber música para hacer caricaturas musicales.
La caricatura de Chopin, y tocaba una cosa de Chopin.
Vamos, te quedabas admirado. Pero un día, estando aquí Falla,...
...Federico se puso al piano...
...e hizo las caricaturas, y Falla se partía de risa.
La Residencia de Señoritas, quizá menos conocida,...
...forma parte de este proyecto reformista,...
...heredero de la filosofía krausista que la inspiró.
Junto al edificio de la calle Fortuny, se creó el Instituto...
...Miguel Ángel 8, donde las mujeres españolas...
...convivían con mujeres estudiantes de diferentes lugares.
A la Residencia de Señoritas.
Yo me fui feliz allí. Era un encanto de sitio.
Teníamos habitaciones compartidas.
Había pocas individuales.
Yo tuve una temporada una íntima amiga mía.
Después la vi tras muchos años, Piedad Belásturi.
También tuve como compañera a una chica de Guadalajara...
...que se preparaba para notaria.
Se vivía estupendamente.
Teníamos, pues, la vida resuelta estupendamente.
La vida, íbamos a la facultad...
...en un autobús que nos llevaba desde la Residencia.
Después veníamos a comer. Después de comer, íbamos a la biblioteca.
Y, a media tarde, se organizaba un té.
Y el té, teníamos un salón en la calle Fortuny donde había música.
Era para que estuviéramos en contacto...
...las chicas de los distintos pabellones.
-La Residencia de Señoritas está dirigida a las clases medias.
Son las que definen el mundo.
En Europa y Estados Unidos empiezan a estudiar y a trabajar.
Yo, por lo que he visto, a mí me parece...
...que aquí había unas clases medias...
...menos acomodadas...
...de lo que ocurría en el grupo de los varones.
También porque las mujeres,...
...digamos, de clases sociales muy acomodadas...
...tardaron más tiempo en estudiar.
-Mi padre consiguió un pequeño enchufe...
...porque yo vivía muy cerca.
Entonces había un bus en la Residencia de Señoritas...
...que llevaba a las americanas que tenían un programa de español.
Y mi padre consiguió, pidiéndoselo a María de Maeztu,...
...que yo fuera en ese bus, y conmigo, Nieves de Madariaga,...
...que era vecina. Íbamos las dos.
Luego la vuelta..., lo que hubiera. No recuerdo detalles.
Pero la ida era siempre con las americanas.
-Por ejemplo, aquí había un número muy importante...
...de mujeres extranjeras, particularmente americanas.
Eso fue muy bueno para la mujer española.
Porque, claro, le puso delante un modelo de mujer...
...con autonomía propia, con independencia,...
...que trabajaba, que viajaba.
Eso fue muy importante. La Junta para Ampliación de Estudios lo tuvo claro.
Manteniendo eso que María de Maeztu llamaba...
...."las virtudes morales de la mujer española".
María de Maeztu fue la encargada de dirigir la Residencia de Señoritas.
Su conocimiento de idiomas, poco frecuente entonces,...
...le valió ejercer un papel de embajadora...
...para representar a España en congresos internacionales.
Impartió sus doctrinas pedagógicas y feministas por Gran Bretaña,...
...EE. UU., México, Cuba, Argentina y distintas ciudades españolas.
En la Residencia de Señoritas,...
...María de Maeztu solía dar una clase de Filosofía.
Pero aquel año decidió no darla y se la encargó a Julián Marías.
Julián Marías estaba haciendo el último curso de Filosofía.
Había hecho el relato de "El crucero del Mediterráneo",...
...que había sido premiado, y había muchísima gente que se matriculó...
...en el curso con Julián Marías. Y María de Maeztu me dijo:
"No te matricules. Hazlo con María Zambrano, que vais a ser poquísimas".
Fui a la clase de María Zambrano, que me hizo un efecto extraordinario.
Entonces, era una manera de explicar la filosofía que se complementaba...
...muy bien con la de Gaos, porque era una forma de introducir...
...el acto creativo en la filosofía.
-Entonces, en la Residencia de Señoritas se van a estudiar idiomas.
Va a haber, por ejemplo, un laboratorio,...
...un famoso laboratorio Foster,...
...fundado por una norteamericana,...
...profesora del Civil College, gracias a la colaboración...
...con el Instituto Internacional, y se va a producir esa idea,...
...que procede de la Institución Libre de Enseñanza,...
...que es conseguir una educación integral,...
...lo que se llamaba una educación general.
-Había muchas extranjeras...
...sobre todo norteamericanas. Había muchas.
Y yo recuerdo con especial cariño a una compañera que era sobrina...
...de Rubén Darío. Tengo una fotografía con ella.
Era Lily Turcios Darío.
Vino, un buen día,...
...a la mesa donde yo estaba y nos dijo:
"Mira, me llamo Lily Turtios Darío...
...y soy sobrina de un poeta...
...al que tal vez hayan ustedes oído mentar, Rubén Darío".
Entonces nos quedamos asombradas, claro.
Rubén Darío. ¿Quién no lo conocía?
Esta chica estuvo en nuestra mesa y yo hice muy buena relación con ella.
Duró lo que duró el curso, hasta la primavera de 1936.
Nos separamos,...
...pensábamos que nos íbamos a volver a ver y no nos vimos más.
En el trágico verano de 1936, estalló la Guerra Civil española.
En el mes de julio se estaban celebrando...
...los cursos de verano para extranjeros,...
...los cursos de verano que organizaba el Centro de Estudios Históricos.
Aquí se alojaban los estudiantes extranjeros.
En el momento de estallar la guerra, estaban aquí alojados,...
...y el director izó la bandera de acuerdo con las embajadas,...
...la británica y la americana, para protegerlo,...
...para convertirlo en un recinto protegido mientras los evacuaban.
Al mismo tiempo, aquí se vinieron a alojar varias familias...
...que, ante la situación inestable que había en Madrid,...
...vinieron aquí a acogerse a la protección de la Residencia,...
...como fueron Ortega y Gasset y toda su familia.
Estuvieron aquí hasta que se fueron a Francia.
-Preocupadísimo todo el tiempo.
Preocupadísimo, amenazadísimo, hambriento, helado...
...y con un miedo horroroso que pasé los tres años.
Terrible.
Un hermano mío, asesinado. Otro hermano mío estuvo en la cárcel.
Yo estuve en una checa. No había bromas.
-No tenía nada que ver la Residencia que yo vi después de la guerra.
Nada. Y por eso al edificio de Miguel Ángel...
...yo le tengo mucho afecto. El edificio de Miguel Ángel se salvó.
Ahí, yo, después de la guerra, aunque la Residencia era distinta,...
...había otra directora. Yo viví en ese edificio.
Íbamos al Instituto Nacional y estábamos en la biblioteca.
Había libros que no te dejaban tocar,...
...pero, bueno, algo quedaba de lo anterior.
Y eso hizo que yo tuviera una vinculación con Miguel Ángel 8.
Después de la guerra,...
...hubo decretos que eliminaron la Junta de Ampliación de Estudios.
Se creó el Centro Superior de Investigaciones Científicas,...
...que heredó los bienes de la Junta, entre ellos, la Residencia.
Se convirtió en Residencia de Investigadores del CSIC.
Tuvo esa vida hasta que en 1986...
...desarrollamos un proyecto.
Elaboramos un proyecto de recuperar la Residencia...
...con su espíritu original, devolverle el nombre.
En 1986 se le devuelve el nombre.
Iniciamos este proyecto de recuperación, de refundación,...
...de recuperar aquel espíritu e intentar recuperar la historia...
...de aquella época. Por una parte, intentando recuperar archivos,...
...papeles, libros, que permitieran...
...reconstruir la historia de todas aquellas personas,...
...de todas aquellas personas de la Residencia y de su tradición.
Desde entonces, y con el advenimiento de la democracia,...
... la Residencia se ha consolidado de nuevo...
...como un lugar de diálogo internacional,...
...vinculado a la creatividad y la innovación y, al mismo tiempo,...
...comprometido con la recuperación de su memoria intelectual,...
...que es la de la edad de plata de la cultura española.
Para la Residencia, el centenario,...
...la continuación de su quehacer...
...y, por otra parte, la ocasión de que nos conozcan.
La ocasión de que gente que nunca ha oído hablar de la Residencia...
...entre en contacto con nosotros...
...viniendo aquí, a través de sus actividades, etcétera.
Lo que queremos es hacer actividades fuera de la Residencia,...
...con otras instituciones.
Que el centenario se celebre en otros lugares,...
...que se celebre fuera de la Residencia,...
...fuera de Madrid y fuera de España.
Un espacio de cultura y debate, de creatividad y pensamiento.
Madrid, a menudo acusado de un casticismo alicorto,...
...de vuelo bajo, puede mirar la Colina de los Chopos...
...como una de sus aportaciones más originales...
...en el ámbito universitario,...
...del pensamiento, las ciencias y las artes.