WEBVTT
00:00:19.480 --> 00:00:21.400
La Economía
está hoy en boca de todos,
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aunque no siempre la comprendamos.
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Así que lo mejor
es preguntar a quienes entienden,
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los licenciados
en Económicas o Empresariales.
00:00:28.640 --> 00:00:32.320
Ellos y ellas nos contarán
mejor que nadie qué son, qué hacen
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y para qué sirven los economistas.
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Soy José Miguel Moreno Sánchez.
00:00:38.240 --> 00:00:40.040
Soy profesor de Economía,
00:00:40.120 --> 00:00:44.080
actualmente en el Instituto
Ramiro de Maeztu, de Madrid.
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La Economía es una asignatura
que se da en el Bachillerato.
00:00:48.280 --> 00:00:51.800
Desde la reforma de la LOGSE
se da en 1º y 2º de Bachillerato.
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La asignatura de 1º es una
asignatura de Economía General
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y la de 2º, una introducción
a la Economía de la Empresa.
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Esas son las dos
asignaturas fundamentales
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que da un profesor de Economía.
00:01:00.280 --> 00:01:03.680
Enseñar Economía
en Secundaria sirve...
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para tener una base de conocimientos
sobre cómo se organiza...
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un país, una región y una empresa.
00:01:14.800 --> 00:01:16.240
Porque la Economía de 1º
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sirve para tener una base
de conocimiento de Economía General,
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Macro y Micro, pero,
fundamentalmente, Macro:
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qué es el PIB,
el IPC, el paro, cómo se mide,
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gasto público, el déficit público...
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son temas que, encima,
ahora están de actualidad
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y que interesan muchísimo
a los chavales y viene bien.
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Yo llegué a Economía
y Derecho en la Carlos III,
00:01:46.360 --> 00:01:48.480
no por vocación, ni mucho menos.
00:01:48.560 --> 00:01:52.680
Porque yo estudié BUP y COU
00:01:52.760 --> 00:01:55.880
y, por entonces, no se
estudiaba Economía en el instituto,
00:01:55.960 --> 00:01:57.080
ni mucho menos, Derecho,
00:01:57.160 --> 00:02:00.160
que yo creo que es otra
carencia del sistema educativo,
00:02:00.240 --> 00:02:01.720
que no haya una asignatura
de introducción al Derecho
00:02:01.800 --> 00:02:04.880
o una asignatura
básica de Medicina o de Salud.
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Y si hubiera estudiado Economía,
00:02:07.520 --> 00:02:09.600
yo creo que hubiera
terminado estudiando la carrera
00:02:09.680 --> 00:02:14.000
de forma
más convencida y más vocacional.
00:02:14.080 --> 00:02:16.400
Pero no sabía
en qué consistía la Economía
00:02:16.480 --> 00:02:19.240
y llegué por lo de siempre,
por las salidas que tiene la carrera.
00:02:19.320 --> 00:02:20.520
No, mi vocación era otra.
00:02:20.600 --> 00:02:25.880
Mi vocación hubiera sido ir
hacia lo audiovisual o el periodismo.
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Economía era una buena carrera,
00:02:30.560 --> 00:02:33.080
era mejor todavía
si la estudiaba con Derecho
00:02:33.160 --> 00:02:35.280
y era mejor todavía
si la estudiaba en la Carlos III,
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con el prestigio que tenía.
00:02:36.440 --> 00:02:39.320
Entonces, fue ese
el motivo de mi decisión.
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Yo aprendí más Economía
estudiando la oposición,
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aunque fueran pocos meses,
que en la carrera,
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porque, en la carrera,
faltaba la visión global
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y la de los fundamentos de la
Economía, la de irse a lo más básico.
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Que ahora sí se da,
ahora sí se da en el Bachillerato.
00:03:00.240 --> 00:03:03.240
Yo me vi, estudiando la oposición,
00:03:03.320 --> 00:03:05.760
me vi aprendiendo
cosas por primera vez
00:03:05.840 --> 00:03:10.640
que yo me planteaba, es increíble
que yo esté aprendiendo esto ahora.
00:03:10.720 --> 00:03:13.000
Que a lo mejor es que
no fue un buen estudiante,
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aunque mi expediente
no era ni mucho menos malo,
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pero quizá tenía que haber
aprendido determinadas cosas.
00:03:20.400 --> 00:03:23.200
No puede ser que lleve
seis años estudiando Economía
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y esté yo aprendiendo esto ahora.
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Siguiendo con lo que decía antes,
00:03:26.680 --> 00:03:30.120
creo que lo que más le falta
a las carreras universitarias,
00:03:30.200 --> 00:03:36.160
por lo menos desde mi experiencia,
es la perspectiva práctica.
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A veces nos perdemos,
creo yo, en estudiar manuales,
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toda la teoría,
todos los fundamentos teóricos,
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que son fundamentales,
como dice la palabra,
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pero el aprendizaje,
00:03:51.000 --> 00:03:53.360
y utilizando
terminología pedagógica,
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es más significativo
cuando se hace de manera práctica,
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cuando se hace manos a la obra.
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Pues eso,
en una demanda, en Derecho,
00:04:04.760 --> 00:04:08.680
tú redactas una demanda
para un caso concreto
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e interiorizas mejor la materia.
00:04:11.520 --> 00:04:17.280
Y, en Economía, a mí me
faltaron estudios de investigación,
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haber cogido
herramientas de análisis estadístico
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y haber hecho un estudio de campo
y yo espero que eso se esté...
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Se supone que eso es
lo que pretende Bolonia, ¿no?.
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Que en cada asignatura,
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uno le vea la aplicación
práctica con horas suficientes.
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Espero que se esté haciendo,
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porque yo me di cuenta
que eso se hacía en Inglaterra
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cuando estuve de Erasmus un año.
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Yo vi muchas diferencias
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entre el sistema
anglosajón y el nuestro en Economía.