WEBVTT
00:00:13.120 --> 00:00:14.800
A finales del siglo XIX
00:00:14.880 --> 00:00:18.240
tiene lugar en España
un amplio proceso renovador
00:00:18.320 --> 00:00:19.760
que inocula en la psicología
00:00:19.840 --> 00:00:25.360
nuevas ideas de corrientes como
el empirismo inglés y el krausismo.
00:00:25.440 --> 00:00:28.800
Julián Sanz del Río sienta
las bases de una nueva pedagogía
00:00:28.880 --> 00:00:30.840
en la Universidad Central de Madrid
00:00:30.920 --> 00:00:38.320
y promueve una renovación educativa,
cultural y social, de largo alcance.
00:00:38.400 --> 00:00:41.640
Con este espíritu y contra
el modelo político imperante,
00:00:41.720 --> 00:00:44.040
intelectuales
como Giner de los Ríos,
00:00:44.120 --> 00:00:46.520
Gumersindo Azcárate
y Nicolás Salmerón,
00:00:46.600 --> 00:00:50.760
renuncian a sus cátedras
para fundar, en 1876,
00:00:50.840 --> 00:00:54.720
la Institución Libre de Enseñanza.
00:00:54.800 --> 00:00:57.120
Organismos
como el Museo Pedagógico,
00:00:57.200 --> 00:01:01.040
el Instituto-Escuela y la Junta
para la Ampliación de Estudios,
00:01:01.120 --> 00:01:02.880
conectan a nuestros intelectuales
00:01:02.960 --> 00:01:07.200
con los centros
del saber científico del momento.
00:01:07.280 --> 00:01:10.760
El laboratorio de psicología
experimental de Wundt, en Leizpzig,
00:01:10.840 --> 00:01:13.240
el de psicopatología
de Charcot, en París,
00:01:13.320 --> 00:01:16.440
y el de pedagogía
de Claparède, en Ginebra,
00:01:16.520 --> 00:01:22.800
se convierten en claros referentes
de la psicología en España.
00:01:22.880 --> 00:01:24.480
Esta primera psicología
00:01:24.560 --> 00:01:28.360
nace de una concepción del ser
humano menos dogmática, más social
00:01:28.440 --> 00:01:30.480
y, sobre todo, más científica,
00:01:30.560 --> 00:01:33.640
y crea una herramienta,
que será la seña de identidad
00:01:33.720 --> 00:01:39.400
para las futuras generaciones
de psicólogos: Los tests.
00:01:40.800 --> 00:01:44.120
Realmente,
la historia de los tests
00:01:44.200 --> 00:01:47.360
surge a nivel
internacional, un poquito antes.
00:01:47.440 --> 00:01:53.000
Es a finales del XIX
y principios del XX cuando,
00:01:53.080 --> 00:01:57.200
desde una necesidad muy
importante detectada en la sociedad,
00:01:57.280 --> 00:02:04.520
como es la clasificación de
los niños abandonados en la sociedad.
00:02:04.600 --> 00:02:07.920
Niños que vivían en la calle,
que eran huérfanos...
00:02:08.000 --> 00:02:10.000
porque no hay
que perder de vista que,
00:02:10.080 --> 00:02:14.600
el final del siglo XIX
y el principio del XX,
00:02:14.680 --> 00:02:18.000
son años
muy compulsos en toda la sociedad.
00:02:22.560 --> 00:02:25.040
Binet, en 1905,
00:02:25.120 --> 00:02:29.840
responde a esa demanda
social del Ayuntamiento de París
00:02:29.920 --> 00:02:33.520
y crea una primera prueba
que es su Escala de Binet,
00:02:33.600 --> 00:02:36.000
en conjunto con Simon.
00:02:36.080 --> 00:02:40.000
Esa prueba
fue como una especie de disparo
00:02:40.080 --> 00:02:44.120
para que en Europa
se empezaran a desarrollar
00:02:44.200 --> 00:02:46.680
muchísimos
instrumentos psicológicos.
00:02:50.840 --> 00:02:53.080
La Escala
de Inteligencia Binet-Simon
00:02:53.160 --> 00:02:58.640
inicia una fecunda tradición en
el campo de la Psicología Aplicada.
00:02:58.720 --> 00:03:00.440
Esta prueba permitió determinar
00:03:00.520 --> 00:03:03.560
la inteligencia
de sujetos con déficit intelectual
00:03:03.640 --> 00:03:08.720
para orientar sus posibilidades
educativas y terapéuticas.
00:03:08.800 --> 00:03:11.040
Frente a la teoría
innatista de Galton,
00:03:11.120 --> 00:03:14.080
cuyas pruebas se centraban
en procesos mentales simples
00:03:14.160 --> 00:03:16.840
y que tuvo
una clara deriva eugenésica,
00:03:16.920 --> 00:03:19.560
Binet explora
procesos mentales complejos,
00:03:19.640 --> 00:03:23.520
como la memoria, la imaginación,
la comprensión y el juicio.
00:03:28.240 --> 00:03:30.000
Los tests psicológicos de Binet,
00:03:30.080 --> 00:03:33.240
con un sustento teórico
tremendamente avanzado a su tiempo,
00:03:33.320 --> 00:03:35.200
se enmarcan
en un proyecto más amplio
00:03:35.280 --> 00:03:41.640
de mejora de la inteligencia
a través de la actividad educativa.
00:03:41.720 --> 00:03:42.720
Los tests psicológicos,
00:03:42.800 --> 00:03:44.680
en mi opinión,
han jugado un papel fundamental
00:03:44.760 --> 00:03:48.680
en el desarrollo de la
ciencia psicológica, en general,
00:03:48.760 --> 00:03:51.840
y, muy particularmente,
de la evaluación psicológica.
00:03:51.920 --> 00:03:55.800
Yo pienso que,
aquello que no se puede medir,
00:03:55.880 --> 00:03:58.640
no se puede
someter al método científico,
00:03:58.720 --> 00:04:02.000
y los tests
han permitido evaluar y medir
00:04:02.080 --> 00:04:05.600
aquellos constructos que no tienen
un referente directamente observable,
00:04:05.680 --> 00:04:10.600
y en ese medida hemos
podido evaluar y medir constructos
00:04:10.680 --> 00:04:13.640
como la inteligencia,
como la personalidad,
00:04:13.720 --> 00:04:18.600
hemos podido contrastarlos,
hemos podido hacer hipótesis,
00:04:18.680 --> 00:04:22.760
en definitiva, hemos podido
someterlo al método científico.
00:04:26.440 --> 00:04:28.480
Isabel Calonge y Ana María Calles,
00:04:28.560 --> 00:04:31.960
profesoras de Psicología de la
Universidad Complutense de Madrid,
00:04:32.040 --> 00:04:33.720
han realizado
una excelente tarea
00:04:33.800 --> 00:04:36.680
de compilación,
ordenamiento e interpretación
00:04:36.760 --> 00:04:39.480
de cientos
de objetos, instrumentos y obras,
00:04:39.560 --> 00:04:43.600
que resumen medio siglo de
historia de la psicología en España.
00:04:45.240 --> 00:04:48.000
Entre 1920 y 1970
00:04:48.080 --> 00:04:51.520
un pequeño grupo de intelectuales
y profesionales españoles
00:04:51.600 --> 00:04:55.480
estaban a la vanguardia de las
técnicas de evaluación psicológica.
00:04:55.560 --> 00:04:59.200
Esta exposición, muestra
como aquellas primeras sinergias
00:04:59.280 --> 00:05:01.800
dotaron
de estructura y de significado
00:05:01.880 --> 00:05:04.080
a una disciplina aún en ciernes
00:05:04.160 --> 00:05:06.880
y fueron, poco a poco,
y con mucha dificultad,
00:05:06.960 --> 00:05:13.000
sentando las bases de nuestro
progreso científico y social.
00:05:13.600 --> 00:05:19.880
Nuestra idea era recoger los tests
antiguos que se han usado en España,
00:05:19.960 --> 00:05:23.320
fundamentalmente, desde 1920.
00:05:23.400 --> 00:05:26.480
Entonces, a partir de ahí,
tomamos las áreas...
00:05:26.560 --> 00:05:30.840
en las que realmente se había
realizado un trabajo importante.
00:05:30.920 --> 00:05:33.880
La primera de ellas
es la inteligencia.
00:05:33.960 --> 00:05:36.560
Es decir,
los tests de inteligencia
00:05:36.640 --> 00:05:40.000
que se empezaron a usar
sobre todo en las escuelas.
00:05:40.080 --> 00:05:43.840
Otra de las áreas más importantes
es el área laboral.
00:05:43.920 --> 00:05:46.200
Es decir,
los tests que se usaban
00:05:46.280 --> 00:05:50.480
para seleccionar
personas para puestos de trabajo.
00:05:50.560 --> 00:05:52.120
También hay tests muy antiguos
00:05:52.200 --> 00:05:55.400
que resulta muy curioso
ver ahora cómo se utilizaban.
00:05:55.480 --> 00:05:59.280
Otra de las áreas importantes
son las técnicas proyectivas,
00:05:59.360 --> 00:06:02.680
que se desarrollaron,
sobre todo, a partir de los años 20
00:06:02.760 --> 00:06:06.240
y que también llegaron a España
y tuvieron aquí un enorme impacto.
00:06:06.320 --> 00:06:09.760
No cabe duda que,
durante estos primeros años,
00:06:09.840 --> 00:06:12.600
el desarrollo de los tests,
la psicometría
00:06:12.680 --> 00:06:15.520
y la concepción de la psicología
como disciplina científica,
00:06:15.600 --> 00:06:18.040
estaban íntimamente relacionadas.
00:06:18.120 --> 00:06:20.120
De hecho,
a medida que se demandaban
00:06:20.200 --> 00:06:22.800
más y mejores medidas
de variables psicológicas,
00:06:22.880 --> 00:06:26.520
al mismo tiempo se hacían
dos preguntas fundamentales
00:06:26.600 --> 00:06:28.720
para cualquier proceso de medición.
00:06:28.800 --> 00:06:33.200
La primera de ellas tiene que
ver con la precisión de la medida.
00:06:33.280 --> 00:06:34.840
Es decir, si a un sujeto
00:06:34.920 --> 00:06:37.600
le administramos un test
de inteligencia, por ejemplo,
00:06:37.680 --> 00:06:40.240
y obtenemos una puntuación de 100,
00:06:40.320 --> 00:06:43.360
podríamos preguntarnos
si realmente dicha puntuación
00:06:43.440 --> 00:06:46.280
es su valor real
en la variable que se está midiendo,
00:06:46.360 --> 00:06:49.640
o es un valor equivocado
porque el test no es preciso,
00:06:49.720 --> 00:06:53.520
está sesgado o tiene algún tipo
de error aleatorio en algún sentido.
00:06:53.600 --> 00:06:55.160
Y la segunda pregunta
00:06:55.240 --> 00:06:58.760
está relacionada con
el sentido o validez de la medida.
00:06:58.840 --> 00:07:00.840
Ahora podríamos preguntarnos si...
00:07:00.920 --> 00:07:02.880
realmente,
dicho test mide inteligencia
00:07:02.960 --> 00:07:05.000
o si está midiendo
alguna otra variable
00:07:05.080 --> 00:07:06.920
relacionada o no con la primera.
00:07:11.760 --> 00:07:13.640
Estas dos preguntas dieron origen
00:07:13.720 --> 00:07:16.440
a las dos principales
teorías de test.
00:07:16.520 --> 00:07:19.240
La teoría clásica,
propuesta por Spearman,
00:07:19.320 --> 00:07:21.720
pone el énfasis
en la exactitud de la medida
00:07:21.800 --> 00:07:27.160
o en la determinación precisa
del error de medición.
00:07:28.240 --> 00:07:29.960
La teoría de respuesta al ítem,
00:07:30.040 --> 00:07:32.520
que surge
como una crítica a la anterior,
00:07:32.600 --> 00:07:37.040
y recoge las contribuciones de
Birnbaum, Lord y Novik, entre otros,
00:07:37.120 --> 00:07:40.120
se centra más en la respuesta
a los ítems individuales
00:07:40.200 --> 00:07:44.640
que en las valoraciones
globales del test.
00:07:46.760 --> 00:07:50.040
Las dos teorías, si bien
en algunos aspectos divergentes,
00:07:50.120 --> 00:07:53.080
han terminado por conformar
un cuerpo teórico único
00:07:53.160 --> 00:07:54.760
de enorme rigor y validez
00:07:54.840 --> 00:07:59.840
para los profesionales
de la psicología aplicada.
00:08:01.480 --> 00:08:06.240
Es importante la figura en España
del profesor Rodríguez Lafora,
00:08:06.320 --> 00:08:08.800
que era un hombre
realmente universal,
00:08:08.880 --> 00:08:13.320
era un Leonardo Da Vinci
de esos primeros años.
00:08:13.400 --> 00:08:16.280
Es un hombre
con unos contactos increíbles,
00:08:16.360 --> 00:08:19.880
con todos los profesionales
de la psicología, de la medicina...
00:08:19.960 --> 00:08:21.440
era él médico.
00:08:21.520 --> 00:08:25.600
Y es el conocedor de primera
mano de todos los instrumentos
00:08:25.680 --> 00:08:29.720
de evaluación, digamos ahora,
psicológica, de los tests.
00:08:29.800 --> 00:08:33.120
Él trae a España
muchos de estos instrumentos,
00:08:33.200 --> 00:08:35.480
los tests vieneses infantiles,
00:08:35.560 --> 00:08:42.240
los tests de todos los departamentos
que se crean en Francia, en Suiza...
00:08:42.320 --> 00:08:45.760
y, además, es una persona que...
00:08:45.840 --> 00:08:50.320
está abierto, totalmente,
a cualquier tendencia.
00:08:54.360 --> 00:08:58.160
Habiendo recibido la maestría
de Simarro, Cajal y Achúcarro,
00:08:58.240 --> 00:09:00.880
un jovencísimo Lafora
viaja a Alemania
00:09:00.960 --> 00:09:05.560
con una beca de la Junta
para la Ampliación de Estudios.
00:09:05.640 --> 00:09:06.640
En Berlín,
00:09:06.720 --> 00:09:10.320
estudia psicología fisiológica
y experimental con Ziehen
00:09:10.400 --> 00:09:12.800
y neurofisiología con Oppenheim.
00:09:12.880 --> 00:09:16.840
En Munich, se forma en clínica
psiquiátrica y neuropatología
00:09:16.920 --> 00:09:19.760
con Kraepelin y Alzheimer.
00:09:19.840 --> 00:09:22.680
Poco después,
se embarca a los Estados Unidos
00:09:22.760 --> 00:09:24.440
donde es nombrado histopatólogo
00:09:24.520 --> 00:09:27.640
del Manicomio
Nacional de Washington.
00:09:27.720 --> 00:09:32.440
En 1912 regresa a España para
ocupar el puesto de vicesecretario
00:09:32.520 --> 00:09:36.560
del Patronato Nacional
de Sordomudos, Ciegos y Anormales,
00:09:36.640 --> 00:09:39.120
que en 1922, se convertiría,
00:09:39.200 --> 00:09:43.800
en el Instituto de Reeducación
de Inválidos del Trabajo.
00:09:43.880 --> 00:09:49.800
Lafora... en unión
de otros profesionales,
00:09:49.880 --> 00:09:54.280
trabaja en lo que se conocía
como el Centro de Anormales,
00:09:54.360 --> 00:09:57.080
que dio lugar
a que, posteriormente,
00:09:57.160 --> 00:10:02.320
se desarrollara todo lo que
sería la pedagogía más terapéutica,
00:10:02.400 --> 00:10:08.280
pero también, con sus contactos
políticos y profesionales,
00:10:08.360 --> 00:10:11.920
generó un centro
muy, muy importante,
00:10:12.000 --> 00:10:14.640
que era el Centro de Inválidos.
00:10:14.720 --> 00:10:17.640
Evidentemente,
si nos situamos en estos años
00:10:17.720 --> 00:10:24.760
de principios del siglo XX,
hay muchísimos problemas laborales.
00:10:24.840 --> 00:10:30.280
En la sociedad
aparecen muchísimos soldados
00:10:30.360 --> 00:10:33.920
que vienen de la guerra de Cuba,
00:10:34.000 --> 00:10:37.240
de todas las guerras
de las pérdidas de las colonias,
00:10:37.320 --> 00:10:40.400
llegan a España, son mutilados.
00:10:40.480 --> 00:10:43.440
También empieza
la industria en este país
00:10:43.520 --> 00:10:45.560
y, por supuesto,
al empezar la industria
00:10:45.640 --> 00:10:49.080
con unas condiciones que no tienen
nada que ver con la actualidad,
00:10:49.160 --> 00:10:51.080
hay muchos accidentes laborales.
00:10:51.160 --> 00:10:53.640
Y entonces
este centro que se crea...
00:10:53.720 --> 00:10:58.520
se crea justamente para
acoger a todos estos adultos...
00:10:58.600 --> 00:11:00.480
mutilados, accidentados,
00:11:00.560 --> 00:11:04.920
para darles una
posibilidad de reinserción social,
00:11:05.000 --> 00:11:07.120
pero, sobre todo,
de reinserción laboral.
00:11:10.480 --> 00:11:12.040
En Europa,
la Primera Guerra Mundial
00:11:12.120 --> 00:11:14.560
dejaba un rastro
de dolor y destrucción,
00:11:14.640 --> 00:11:17.640
al tiempo que abría
a la psicología y a la psicotecnia
00:11:17.720 --> 00:11:22.000
un campo de trabajo
de múltiples dimensiones.
00:11:22.080 --> 00:11:23.720
Claro reflejo de este avance,
00:11:23.800 --> 00:11:27.040
el Instituto de Reeducación
de Inválidos del Trabajo de Madrid
00:11:27.120 --> 00:11:29.080
fue dotado de una sección médica
00:11:29.160 --> 00:11:32.240
orientada a la readaptación
funcional del inválido,
00:11:32.320 --> 00:11:38.000
y de otra técnica, orientada
a su reeducación profesional.
00:11:38.080 --> 00:11:40.520
Contaba, además,
con un laboratorio de psicotecnia
00:11:40.600 --> 00:11:47.080
que elaboraba un examen fisiológico,
otro vocacional y otro de aptitudes.
00:11:47.160 --> 00:11:49.280
Con un concepto
de orientación profesional
00:11:49.360 --> 00:11:52.600
que abarcaba las múltiples
facetas de la vida del individuo,
00:11:52.680 --> 00:11:55.160
este centro potenció
la permanente conexión
00:11:55.240 --> 00:11:57.320
entre disciplinas y profesionales
00:11:57.400 --> 00:12:03.480
para una plena rehabilitación
laboral, individual y social.
00:12:07.080 --> 00:12:09.480
Pronto, una segunda
generación de profesionales
00:12:09.560 --> 00:12:12.200
formados por psicólogos
científicos europeos
00:12:12.280 --> 00:12:15.840
como Claparède, Köhler,
Piaget y el mismo Lafora,
00:12:15.920 --> 00:12:18.120
se incorpora al Instituto.
00:12:18.200 --> 00:12:20.160
José Germain y Mercedes Rodrigo
00:12:20.240 --> 00:12:24.000
se especializan en la elaboración
y adaptación de test de inteligencia
00:12:24.080 --> 00:12:31.240
y José Mallart en la psicotecnia
de orientación profesional y social.
00:12:31.840 --> 00:12:34.600
La confluencia de todos ellos,
en tiempo y lugar,
00:12:34.680 --> 00:12:40.560
marcará un hito en la historia
de la psicología española.
00:12:41.000 --> 00:12:45.280
Esta exposición tiene,
en primer lugar, un valor histórico,
00:12:45.360 --> 00:12:48.040
pero yo también diría
que tiene un valor científico,
00:12:48.120 --> 00:12:52.080
un valor didáctico,
incluso añadiría, un valor estético.
00:12:52.160 --> 00:12:56.080
Histórico porque,
de alguna manera, es un legado que...
00:12:56.160 --> 00:13:01.280
nuestros antepasados
han dejado a la psicología.
00:13:01.360 --> 00:13:03.920
Y podemos ver no sólo...
00:13:04.000 --> 00:13:07.720
las condiciones técnicas
en las que en la época se trabajaba,
00:13:07.800 --> 00:13:10.840
el tipo de material,
el tipo de tecnología...
00:13:10.920 --> 00:13:13.400
pero también,
las condiciones psicosociales,
00:13:13.480 --> 00:13:16.520
porque cuando uno
da un paseo por la exposición
00:13:16.600 --> 00:13:19.880
se da cuenta cómo
determinados contenidos de los ítems,
00:13:19.960 --> 00:13:23.640
tienen que ver con la manera
de vivir, con las profesiones,
00:13:23.720 --> 00:13:28.040
con cómo las mujeres estaban,
de alguna manera, o discriminadas,
00:13:28.120 --> 00:13:30.440
o relegadas
a determinadas profesiones.
00:13:30.520 --> 00:13:34.360
En cambio, los instrumentos que
tienen que ver más con destrezas...
00:13:34.440 --> 00:13:38.360
manuales, que tiene que ver
con tareas propias de operario,
00:13:38.440 --> 00:13:41.760
están más dirigidos a los hombres.
00:13:41.840 --> 00:13:46.600
En aquellos años que
son tan lejanos, de 1920, 1930,
00:13:46.680 --> 00:13:49.320
yo creo que ningún área
se abría, entonces, a la mujer,
00:13:49.400 --> 00:13:52.480
que no fuera
el matrimonio y la familia.
00:13:52.560 --> 00:13:55.200
Sin embargo destaca que...
00:13:55.280 --> 00:13:58.160
no sólo fuera de España,
sino también en España,
00:13:58.240 --> 00:14:01.600
hubo algunas
pioneras que estudiaron...
00:14:01.680 --> 00:14:05.200
en aquella época
estudiaban sobre todo Magisterio,
00:14:05.280 --> 00:14:09.600
como una de las
carreras universitarias,
00:14:09.680 --> 00:14:12.080
digamos, adecuadas
para la mujer de entonces.
00:14:12.160 --> 00:14:15.080
Pero...
después de estudiar Magisterio,
00:14:15.160 --> 00:14:18.040
pensaron que querían
especializarse en algo más.
00:14:18.120 --> 00:14:22.320
Y hubo varias que fueron
a perfeccionar sus estudios
00:14:22.400 --> 00:14:26.760
al extranjero,
a Francia o a Suiza,
00:14:26.840 --> 00:14:29.480
donde estaban
muy avanzados en aquel momento
00:14:29.560 --> 00:14:33.320
los estudios de psicología infantil.
00:14:33.400 --> 00:14:36.720
Del trabajo conjunto
de Mercedes Rodrigo y José Germain
00:14:36.800 --> 00:14:39.080
nació la adaptación
del test de Ballard,
00:14:39.160 --> 00:14:42.520
que fue ensayado en casi todas
las escuelas municipales de Madrid
00:14:42.600 --> 00:14:44.920
a partir de 1925.
00:14:46.440 --> 00:14:49.040
Todos los documentos
relativos a este proyecto
00:14:49.120 --> 00:14:52.600
serían destruidos
durante la Guerra Civil.
00:14:52.680 --> 00:14:54.480
Pero hasta ese fatídico momento,
00:14:54.560 --> 00:14:56.400
el interés
por la intervención técnica
00:14:56.480 --> 00:15:02.960
en el campo de la psicología,
siguió creciendo de modo decisivo.
00:15:03.040 --> 00:15:06.640
Así lo demuestra la constante
relación epistolar de este equipo
00:15:06.720 --> 00:15:09.120
con los principales
psicólogos científicos
00:15:09.200 --> 00:15:11.800
y su participación
en las conferencias internacionales
00:15:11.880 --> 00:15:17.480
de psicotecnia de París,
Utrecht, Londres y Barcelona.
00:15:20.280 --> 00:15:24.720
Esta psicotecnia antes
de la guerra fue importantísima.
00:15:24.800 --> 00:15:27.520
Había un enorme
reconocimiento internacional
00:15:27.600 --> 00:15:30.080
de nuestro trabajo en España,
00:15:30.160 --> 00:15:33.760
fruto de las personas...
00:15:33.840 --> 00:15:38.080
de los profesionales competentes
de los laboratorios psicotécnicos
00:15:38.160 --> 00:15:41.280
y, sobre todo, de un espíritu...
00:15:41.360 --> 00:15:46.200
enormemente internacional
de esos profesionales.
00:15:46.280 --> 00:15:48.560
En este sentido,
podemos decir que...
00:15:48.640 --> 00:15:53.360
la psicotecnia en España antes
de la guerra era casi simultánea
00:15:53.440 --> 00:15:56.440
a la que se estaba haciendo
en Europa y en Estados Unidos,
00:15:56.520 --> 00:15:59.000
porque el contacto era amplísimo.
00:15:59.080 --> 00:16:03.440
Era una comunidad
profesional reducida, probablemente,
00:16:03.520 --> 00:16:06.840
pero con un enorme
contacto entre ellos.
00:16:19.400 --> 00:16:24.400
En España, cuando estábamos
en pleno florecimiento intelectual,
00:16:24.480 --> 00:16:26.880
muy evidentemente
en el campo de los tests
00:16:26.960 --> 00:16:30.520
y de su aplicación
en diversos campos...
00:16:30.600 --> 00:16:33.520
llegó, primero
la guerra, tres años de guerra,
00:16:33.600 --> 00:16:35.760
y luego la época de la dictadura.
00:16:35.840 --> 00:16:38.640
Esto supuso
que muchas de las personas
00:16:38.720 --> 00:16:41.240
que trabajaban en este campo,
00:16:41.320 --> 00:16:43.640
tuvieron que exiliarse,
desaparecieron...
00:16:43.720 --> 00:16:46.120
pienso,
por ejemplo, en Mira y López,
00:16:46.200 --> 00:16:48.520
en la misma Mercedes Rodrigo,
de las que hemos hablado,
00:16:48.600 --> 00:16:50.920
en el doctor Germain, muchísimas.
00:16:51.000 --> 00:16:53.440
Al mismo tiempo, las instituciones...
00:16:53.520 --> 00:16:57.280
donde se trabajaba
con los tests, desaparecieron.
00:16:57.360 --> 00:17:00.080
Y, prácticamente, los años 40...
00:17:00.160 --> 00:17:05.160
fueron unos años de oscuridad
en el mundo del avance en psicología.
00:17:05.360 --> 00:17:07.000
Es decir que,
lo que antes había sido
00:17:07.080 --> 00:17:12.960
la psicología experimental
y la psicotecnia,
00:17:13.040 --> 00:17:17.120
se convirtió nuevamente
en una psicología casi escolástica,
00:17:17.200 --> 00:17:21.880
unida a la filosofía
y, de alguna manera, a la religión.
00:17:23.640 --> 00:17:25.560
La Junta
para la Ampliación de Estudios
00:17:25.640 --> 00:17:27.200
e Investigaciones Científicas,
00:17:27.280 --> 00:17:30.520
que había promovido un espectacular
avance de la ciencia española,
00:17:30.600 --> 00:17:34.080
se suspende a comienzos de 1938.
00:17:35.000 --> 00:17:36.440
A fines del año 39
00:17:36.520 --> 00:17:39.320
y sobre la misma base
organizativa y estructural,
00:17:39.400 --> 00:17:45.160
se crea el Consejo Superior
de Investigaciones Científicas.
00:17:45.240 --> 00:17:49.040
Sin embargo, lejos del espíritu de
la Institución Libre de Enseñanza,
00:17:49.120 --> 00:17:53.400
el recién creado Consejo promueve
una ciencia eminentemente católica
00:17:53.480 --> 00:17:55.520
y califica de herejías científicas
00:17:55.600 --> 00:18:02.000
a la mayoría de los proyectos
e iniciativas puestos en marcha.
00:18:04.120 --> 00:18:08.040
Y, curiosamente,
muy pronto, se llama a Germain,
00:18:08.120 --> 00:18:11.600
que está todavía en el exilio,
para que se incorpore al Consejo
00:18:11.680 --> 00:18:17.080
y para que desde ahí inicie
todo lo que será el desarrollo
00:18:17.160 --> 00:18:18.760
de la psicotecnia posguerra.
00:18:18.840 --> 00:18:24.680
Y en el año 55, más o menos,
hay una serie de personalidades...
00:18:24.760 --> 00:18:29.120
Martín Artajo, Ruíz Jiménez...
00:18:29.200 --> 00:18:32.720
que ocupan puestos
importantes en ministerios claves,
00:18:32.800 --> 00:18:37.120
y que son... amigos
y colaboradores de Germain,
00:18:37.200 --> 00:18:40.560
y gracias a esto
y a través de esas vías políticas...
00:18:40.640 --> 00:18:46.320
se trae, en un momento
conocido como el Plan Marshall,
00:18:46.400 --> 00:18:48.920
se establece
un convenio de colaboración
00:18:49.000 --> 00:18:53.440
del Departamento de Psicología
de las Fuerzas Armadas Americanas
00:18:53.520 --> 00:18:57.360
con el Consejo Superior
de Investigaciones Científicas,
00:18:57.440 --> 00:19:00.520
dirigido por Germain.
00:19:00.600 --> 00:19:04.280
Este convenio es la salida
00:19:04.360 --> 00:19:07.680
de toda una explosión
de desarrollo psicotécnico
00:19:07.760 --> 00:19:12.080
específicamente centrado
en el ámbito laboral.
00:19:15.160 --> 00:19:17.920
En 1940, Germain
inaugura la publicación
00:19:18.000 --> 00:19:22.160
de La Revista de Psicotecnia
que dará paso, en 1946,
00:19:22.240 --> 00:19:25.400
a la Revista
de Psicología General y Aplicada,
00:19:25.480 --> 00:19:30.360
una vía excelente para recuperar
los contactos con el exterior.
00:19:30.440 --> 00:19:34.720
En 1952, crea
la Sociedad Española de Psicología
00:19:34.800 --> 00:19:38.080
y en el 53, la Escuela
de Psicología y Psicotecnia
00:19:38.160 --> 00:19:41.320
en la Universidad de Madrid.
00:19:46.200 --> 00:19:49.680
Con Emilio Mira y López,
exiliado a Brasil tras la guerra,
00:19:49.760 --> 00:19:51.800
José Germain
fue el otro gran organizador
00:19:51.880 --> 00:19:53.520
de la Psicología en España,
00:19:53.600 --> 00:19:56.800
de sus aplicaciones
clínicas, escolares y laborales,
00:19:56.880 --> 00:20:00.200
de la edición de los primeros
cursos de formación especializados
00:20:00.280 --> 00:20:05.760
y del impulso definitivo
a la profesión de psicólogo.
00:20:07.480 --> 00:20:10.200
Está claro que
cuando una idea es muy potente
00:20:10.280 --> 00:20:13.760
y responde a una
necesidad clara y manifiesta,
00:20:13.840 --> 00:20:16.320
se consigue que incluso personas
00:20:16.400 --> 00:20:19.360
con una ideología
totalmente distinta,
00:20:19.440 --> 00:20:21.680
como fue
el ministro Girón de Velasco,
00:20:21.760 --> 00:20:25.480
él ve una oportunidad, también,
00:20:25.560 --> 00:20:31.520
y es la de crear
las universidades laborales.
00:20:31.600 --> 00:20:34.120
Y además es muy
curioso porque, realmente,
00:20:34.200 --> 00:20:39.440
es en ese punto
de desarrollo de la clase obrera,
00:20:39.520 --> 00:20:42.640
y de favorecer
a los hijos de los obreros,
00:20:42.720 --> 00:20:47.160
por donde entra,
de alguna manera, este ministro,
00:20:47.240 --> 00:20:51.440
en el desarrollo y favorecimiento
de las universidades laborales,
00:20:51.520 --> 00:20:54.640
que se extienden
por toda España, rápidamente,
00:20:54.720 --> 00:20:58.840
y que, además,
dan lugar a la formación
00:20:58.920 --> 00:21:01.680
de profesionales
muy bien reconocidos.
00:21:06.000 --> 00:21:07.680
Si bien
las universidades laborales
00:21:07.760 --> 00:21:10.440
nacieron a partir
de fundamentos falangistas,
00:21:10.520 --> 00:21:12.760
fueron atenuando
su componente ideológico
00:21:12.840 --> 00:21:15.800
y adaptándose a los nuevos tiempos.
00:21:15.880 --> 00:21:18.560
Una sociedad
en pleno amanecer tecnológico
00:21:18.640 --> 00:21:25.160
reclamaba trabajadores y educadores
cada vez más especializados.
00:21:26.040 --> 00:21:28.160
En sus 25 años de existencia,
00:21:28.240 --> 00:21:34.480
casi medio millón de alumnos
españoles se formaron en ellas.
00:21:37.040 --> 00:21:41.800
Así, con la creación de la
licenciatura de Psicología en 1968
00:21:41.880 --> 00:21:45.800
y de las facultades universitarias
independientes en 1980,
00:21:45.880 --> 00:21:51.760
se cierra el ciclo fundacional
de la psicología española.
00:21:53.800 --> 00:21:56.840
Bien es cierto que, aunque
muchas de las bases conceptuales
00:21:56.920 --> 00:21:59.640
de los tests que aquí se exponen,
hoy día, siguen vigentes,
00:21:59.720 --> 00:22:01.800
por ejemplo, el de la inteligencia,
00:22:01.880 --> 00:22:06.360
ciertamente, la ciencia en
estos 50 últimos años ha evolucionado
00:22:06.440 --> 00:22:09.360
y, hoy día, los tests
de inteligencia, no sólo abarcan...
00:22:09.440 --> 00:22:13.400
aspectos que tienen que ver
con contenidos lógico-matemáticos,
00:22:13.480 --> 00:22:16.440
que es lo que tradicionalmente
se ha evaluado en la inteligencia.
00:22:16.520 --> 00:22:20.640
Hoy día, la inteligencia abarca
contenidos mucho más plurales
00:22:20.720 --> 00:22:24.480
que tiene que ver con la adaptación
de la persona a su contexto,
00:22:24.560 --> 00:22:27.440
y, en ese sentido,
se incorporan elementos emocionales,
00:22:27.520 --> 00:22:29.520
elementos de interacción social...
00:22:29.600 --> 00:22:31.240
El Wais, que quizá sea...
00:22:31.320 --> 00:22:33.760
el test por antonomasia
para medir la inteligencia,
00:22:33.840 --> 00:22:35.600
puede ser un claro ejemplo de ello,
00:22:35.680 --> 00:22:38.400
que se encuentra
recogido en esta exposición.
00:22:38.480 --> 00:22:42.560
Se observa que en las primeras
ediciones y versiones del test
00:22:42.640 --> 00:22:45.080
había una gran cantidad
de pruebas manipulativas,
00:22:45.160 --> 00:22:47.600
que en las siguientes
versiones se fueron reduciendo
00:22:47.680 --> 00:22:51.360
a la vez que el test
ganaba en precisión, en validez.
00:22:51.440 --> 00:22:53.240
Y quizá sea este instrumento
00:22:53.320 --> 00:22:56.640
uno de los que más evolucionen
en el futuro debido al efecto Flynn,
00:22:56.720 --> 00:23:00.320
que consiste en que, año tras año,
00:23:00.400 --> 00:23:02.280
el cociente intelectual
de la población general
00:23:02.360 --> 00:23:04.800
se va incrementando, por suerte,
00:23:04.880 --> 00:23:07.960
y hace que se tengan
que revisar este tipo de pruebas,
00:23:08.040 --> 00:23:09.800
aproximadamente, cada diez años.
00:23:09.880 --> 00:23:13.040
Y otra cosa muy importante
de la que a veces no se habla mucho,
00:23:13.120 --> 00:23:16.320
que ha minimizado
los sesgos del propio evaluador.
00:23:16.400 --> 00:23:21.800
Cuando uno evalúa pone
parte de su propia visión subjetiva
00:23:21.880 --> 00:23:26.080
sobre lo que ve y, esto,
es muy difícil erradicarlo al 100%,
00:23:26.160 --> 00:23:29.720
en ningún caso lo conseguimos,
pero los tests han permitido
00:23:29.800 --> 00:23:34.920
minimizar al máximo ese
sesgo personal que uno puede tener
00:23:35.000 --> 00:23:38.640
cuando hace una evaluación
sobre un contenido psicológico.
00:23:38.720 --> 00:23:40.720
A medida que han ido
transcurriendo los años
00:23:40.800 --> 00:23:43.000
se ha procurado abrir los tests,
00:23:43.080 --> 00:23:45.960
por ejemplo, estoy pensando
en los tests de inteligencia,
00:23:46.040 --> 00:23:49.760
para incluir y recoger por igual,
00:23:49.840 --> 00:23:53.320
no perjudicar a niños
que provienen de otras culturas.
00:23:53.400 --> 00:23:56.720
Es decir, si yo ahora mismo
trato de evaluar la inteligencia
00:23:56.800 --> 00:24:00.480
de un niño
que proviene del centro de África
00:24:00.560 --> 00:24:02.560
y que apenas ha estado escolarizado,
00:24:02.640 --> 00:24:05.560
me voy a encontrar con que
los tests de los que yo dispongo,
00:24:05.640 --> 00:24:07.360
en general, le perjudican,
00:24:07.440 --> 00:24:11.160
aunque se ha intentado
hacer tests libres de cultura.
00:24:14.720 --> 00:24:16.360
La historia
de los tests psicológicos
00:24:16.440 --> 00:24:20.640
recapitulada en esta exposición,
nos revela también, magistralmente,
00:24:20.720 --> 00:24:25.520
las coyunturas de
la época en la que fueron creados.
00:24:25.600 --> 00:24:27.520
A través de sus diversas ediciones
00:24:27.600 --> 00:24:29.920
vamos apreciando
los cambios en los materiales,
00:24:30.000 --> 00:24:34.160
en los diseños, en el vocabulario,
en los currículums de las escuelas
00:24:34.240 --> 00:24:40.280
y en los criterios empresariales
para la selección de trabajadores.
00:24:40.360 --> 00:24:42.920
Todas estas variaciones
son un reflejo de la evolución
00:24:43.000 --> 00:24:46.520
en los hábitos y formas de vida,
en las relaciones familiares
00:24:46.600 --> 00:24:52.680
y en la manera de pensar
y abordar los trastornos mentales.
00:24:53.280 --> 00:24:57.120
Todo psicólogo,
desde mi opinión, por supuesto,
00:24:57.200 --> 00:24:59.480
debe conocer sus instrumentos,
00:24:59.560 --> 00:25:02.720
debe formarse para ser
un profesional competente
00:25:02.800 --> 00:25:06.960
y útil a la sociedad,
y necesariamente esos instrumentos
00:25:07.040 --> 00:25:11.160
y nuestra herramienta de trabajo
son los tests psicológicos.
00:25:11.240 --> 00:25:16.000
La profesora Calonge y yo
hemos querido, con esta exposición,
00:25:16.080 --> 00:25:20.200
presentar
la arqueología psicológica,
00:25:20.280 --> 00:25:22.400
la arqueología psicoténica,
00:25:22.480 --> 00:25:25.760
pero porque...
si uno no conoce la historia,
00:25:25.840 --> 00:25:30.080
puede correr el peligro
de repetir algo que ya se conoce,
00:25:30.160 --> 00:25:32.680
entonces,
yo creo que esta exposición
00:25:32.760 --> 00:25:35.920
es un impulso
para las nuevas generaciones,
00:25:36.000 --> 00:25:40.680
para que creen, ideen y mejoren
00:25:40.760 --> 00:25:44.720
estos instrumentos que nos
han legado. Los tests psicológicos.
00:25:47.920 --> 00:25:48.920
Esta exposición
00:25:49.000 --> 00:25:52.240
ha sido fruto del trabajo
conjunto de tres universidades:
00:25:52.320 --> 00:25:55.000
la Universidad
Nacional de Educación a Distancia,
00:25:55.080 --> 00:26:00.080
la Universidad Complutense
y la Universidad Autónoma de Madrid.
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Por esta razón
y por su vocación de permanencia,
00:26:02.920 --> 00:26:05.080
se ha concebido
como un proyecto itinerante
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capaz de navegar
por distintos espacios y tiempos,
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para arrojar luz
sobre la historia de la psicología,
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y la historia
de la evaluación psicológica.
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Es, en definitiva,
el resultado de un test situacional
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que ha puesto a prueba
nuestra inteligencia colectiva
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y nuestra capacidad
para la interacción social.