WEBVTT
0:00:59.720 --> 0:01:03.959
La Fundación
ha tenido la suerte
0:01:04.040 --> 0:01:07.840
de tener algunas personas que
han ido acompañando su trayectoria,
0:01:07.920 --> 0:01:11.879
desde que nace hasta el día de hoy,
0:01:11.959 --> 0:01:13.840
que sí que tenían
esa coherencia en la cabeza,
0:01:13.920 --> 0:01:16.640
que sí sabían por qué
se construía vivienda social,
0:01:16.720 --> 0:01:20.040
que sí sabían
cómo tenía que funcionar
0:01:20.119 --> 0:01:23.600
la economía dentro de la Fundación
y cómo se tenía que sostener,
0:01:23.680 --> 0:01:25.760
que supieron
valorar la independencia
0:01:25.840 --> 0:01:31.840
de cualquier organización
política, partidaria o económica,
0:01:31.920 --> 0:01:34.040
que supieron darle
la importancia que tenía
0:01:34.119 --> 0:01:37.680
al proceso educativo
en la sociedad actual,
0:01:37.760 --> 0:01:40.000
que supieron ver
que ese proceso educativo, además,
0:01:40.080 --> 0:01:45.280
se desarrolla en contextos complejos,
como es la familia, el profesorado,
0:01:45.360 --> 0:01:48.080
el propio alumnado,
el barrio en el que está situado
0:01:48.160 --> 0:01:49.879
y que, además, era necesario
0:01:49.959 --> 0:01:56.879
conocer permanentemente en que
mundo se desarrollaba esa educación.
0:02:06.400 --> 0:02:10.040
La función,
digamos, de reflexión,
0:02:10.119 --> 0:02:14.840
de pensamiento,
de investigación, en la Fundación,
0:02:14.920 --> 0:02:17.640
es relativamente temprana,
porque la revista "Aún"
0:02:17.720 --> 0:02:23.000
era ya una revista
de pensamiento y de intervención,
0:02:23.080 --> 0:02:26.280
y luego,
el Instituto de Estudios Sociales,
0:02:26.360 --> 0:02:29.439
con alguna otra
formulación intermedia,
0:02:29.520 --> 0:02:32.360
el Gabinete
de Estudios y Asesoramiento.
0:02:32.439 --> 0:02:36.680
Luego, en los años 80,
se continua esa tradición
0:02:36.760 --> 0:02:41.000
a través del Centro de
Investigación para la Paz, el CIP,
0:02:41.080 --> 0:02:45.280
y que, de alguna forma era...
recoger esa trayectoria,
0:02:45.360 --> 0:02:50.119
tratar de que no se extinguiera
y conectarla, en aquel momento,
0:02:50.200 --> 0:02:56.400
con una problemática que era
candente en el entorno europeo.
0:03:03.560 --> 0:03:05.720
En la Fundación
siempre ha habido gente
0:03:05.800 --> 0:03:08.000
con un intento
de levantar la mirada,
0:03:08.080 --> 0:03:09.720
y eso tiene un valor inmenso,
0:03:09.800 --> 0:03:13.400
y hablamos de economía, de política,
hablamos menos de medioambiente,
0:03:13.479 --> 0:03:15.280
pero, luego,
de cultura, de desigualdad,
0:03:15.360 --> 0:03:19.000
todo eso, en aquellos años,
eran unos años interesantes,
0:03:19.080 --> 0:03:24.000
y sí es cierto que,
la Fundación, afortunadamente,
0:03:24.080 --> 0:03:26.080
y eso le ha podido ofrecer
0:03:26.160 --> 0:03:29.040
unas posibilidades
interesantes de innovación,
0:03:29.119 --> 0:03:31.560
ha tenido una lectura
transversal y sistémica de las cosas.
0:03:31.640 --> 0:03:32.680
Eso que dicen ahora sistémico
0:03:32.760 --> 0:03:36.760
yo creo que, realmente, fue una
parte del patrimonio de la Fundación.
0:03:36.840 --> 0:03:40.439
Y eso le ha permitido
interrelacionar campos,
0:03:40.520 --> 0:03:42.760
y hablar de economía,
y hablar de lo social,
0:03:42.840 --> 0:03:46.600
y hablar de lo medioambiental,
y hablar de democracia.
0:03:46.680 --> 0:03:50.200
"Si el país está
en una situación de dificultades,
0:03:50.280 --> 0:03:53.280
que puede poner en peligro
el proceso democrático,
0:03:53.360 --> 0:03:55.439
los socialistas aceptamos
cualquier responsabilidad".
0:03:55.520 --> 0:03:57.160
La sección de enseñanza,
0:03:57.239 --> 0:04:03.040
en aquel momento, era una
plataforma educativa muy avanzada,
0:04:03.119 --> 0:04:08.760
democrática, con muchos
valores ciudadanos y cívicos
0:04:08.840 --> 0:04:10.239
que era una garantía,
0:04:10.320 --> 0:04:12.280
porque había, claro,
muchísimos colegios religiosos,
0:04:12.360 --> 0:04:15.040
yo mismo me eduqué
en el Colegio del Pilar.
0:04:15.119 --> 0:04:18.320
Y había...
poca enseñanza pública todavía,
0:04:18.400 --> 0:04:22.720
y había poco colegio... liberal,
democrático, avanzado, progresista,
0:04:22.800 --> 0:04:29.560
y eso era un enorme valor de la
tarjeta de visita de la Fundación.
0:04:51.439 --> 0:04:55.800
Yo entro en el Patronato,
Consejo entonces, en el 83.
0:04:55.879 --> 0:04:59.360
Y ahí sí, soy ya testigo
de la reflexión permanente,
0:04:59.439 --> 0:05:02.520
la apuesta permanente,
la lucha permanente,
0:05:02.600 --> 0:05:06.520
frente a muchas dificultades
administrativas y de todo tipo,
0:05:06.600 --> 0:05:10.280
y luego, de nuestras
instalaciones, realmente...
0:05:10.360 --> 0:05:13.760
yo a veces pienso que
si nos hemos hecho tan creativos,
0:05:13.840 --> 0:05:17.959
es porque
la necesidad empuja muchísimo.
0:05:19.640 --> 0:05:23.840
Eran bajos...
eran bajos los colegios,
0:05:23.920 --> 0:05:26.600
los profesores de Loyola
para cambiar de una clase a otra
0:05:26.680 --> 0:05:28.600
iban con su carpeta,
que entonces no había ordenador,
0:05:28.680 --> 0:05:30.520
y el paraguas si llovía.
0:05:30.600 --> 0:05:32.439
Eran unas instalaciones
muy precarias,
0:05:32.520 --> 0:05:35.680
que yo creo que cuando
se abrió Montserrat nos pareció...
0:05:35.760 --> 0:05:38.680
que es este colegio que como veis,
en fin, tampoco es para tanto,
0:05:38.760 --> 0:05:41.080
pero nos pareció
una cosa maravillosa.
0:05:41.160 --> 0:05:44.800
Las instalaciones eran...
0:05:44.879 --> 0:05:48.920
utilizando los bajos de las
viviendas que se habían construido,
0:05:49.000 --> 0:05:51.280
salvo en Doctor Esquerdo,
0:05:51.360 --> 0:05:55.680
que se había construido
un instituto de enseñanza media,
0:05:55.760 --> 0:06:00.920
y Batán, donde se habían
construido unas escuelas,
0:06:01.000 --> 0:06:03.879
que llamábamos los círculos,
de enseñanza primaria
0:06:03.959 --> 0:06:06.239
y, también,
un instituto de enseñanza media.
0:06:06.320 --> 0:06:08.720
Posteriormente,
durante mi etapa de presidente,
0:06:08.800 --> 0:06:12.200
se construyó
un centro de primaria, de EGB,
0:06:12.280 --> 0:06:14.560
en Montserrat, en Doctor Esquerdo,
0:06:14.640 --> 0:06:17.840
se hizo financiado
por la Fundación inicialmente,
0:06:17.920 --> 0:06:24.080
pero, luego, lo fueron pagando
los padres de los alumnos con cuotas.
0:06:24.160 --> 0:06:29.479
Cuando se desarrolla
un poco toda la ley de conciertos,
0:06:29.560 --> 0:06:31.720
se desarrolla todo
el marco de la educación pública
0:06:31.800 --> 0:06:36.520
y hay que ver qué se hace con todas
estas entidades que no son públicas,
0:06:36.600 --> 0:06:39.560
pero... están ahí jugando un papel.
0:06:39.640 --> 0:06:44.520
Surge el invento de los conciertos
y la Fundación entra a ellos.
0:06:44.600 --> 0:06:49.119
Siempre quiso formar parte
de este cuerpo de educación pública,
0:06:49.200 --> 0:06:52.800
pero con la propia
identidad del proyecto educativo
0:06:52.879 --> 0:06:55.640
que llevaba décadas desarrollándose.
0:06:55.720 --> 0:06:59.439
Y yo creo que ahí se abre
un debate muy, muy interesante,
0:06:59.520 --> 0:07:01.760
que tiene
que ver con el hecho de si
0:07:01.840 --> 0:07:04.600
lo que otorga
la condición de pública es,
0:07:04.680 --> 0:07:08.200
simplemente,
la titularidad estatal.
0:07:09.720 --> 0:07:14.879
La Fundación es absolutamente
sincera en su voluntad de impartir
0:07:14.959 --> 0:07:19.360
una educación pública,
una educación laica,
0:07:19.439 --> 0:07:25.119
una educación sin barreras
de entrada, una educación inclusiva.
0:07:25.200 --> 0:07:26.760
Ahora bien, eso,
0:07:26.840 --> 0:07:31.479
la Fundación no tiene recursos
como para decir "yo lo financio".
0:07:31.560 --> 0:07:35.640
Entonces, tiene que acogerse
al régimen de conciertos,
0:07:35.720 --> 0:07:40.360
y según el régimen de conciertos,
la educación tiene que ser gratuita.
0:07:40.439 --> 0:07:43.800
Y una educación pública
debe ser gratuita.
0:07:43.879 --> 0:07:48.959
Y la Fundación aspira a que la
educación que imparte sea gratuita.
0:07:49.040 --> 0:07:51.680
Ahora, eso únicamente
se puede conseguir
0:07:51.760 --> 0:07:54.840
si la administración
pública es consecuente
0:07:54.920 --> 0:07:59.160
y cubre
los costes necesarios para dar...
0:07:59.239 --> 0:08:03.600
una educación pública
que sea gratuita.
0:08:03.680 --> 0:08:07.840
Ahora,
si las administraciones públicas
0:08:07.920 --> 0:08:10.600
no cubren esos costes necesarios,
0:08:10.680 --> 0:08:14.040
entonces lo que la Fundación
podría decir "abandono la educación,
0:08:14.119 --> 0:08:19.200
o trato de desarrollar una educación
en medio de estas contradicciones,
0:08:19.280 --> 0:08:24.520
porque tenemos que cobrar unas
cuotas que nos parecen inadmisibles,
0:08:24.600 --> 0:08:28.680
y que sólo si las familias
entienden el problema pueden,
0:08:28.760 --> 0:08:33.560
siendo cuotas voluntarias,
ser generalizadas".
0:08:34.680 --> 0:08:37.560
La Fundación nunca
ha tenido muchos recursos económicos.
0:08:37.640 --> 0:08:42.439
Y llevar un proyecto ambicioso
necesita de todo el entramado y si...
0:08:42.520 --> 0:08:45.040
de verdad lo que queríamos era
entroncarlo dentro de la sociedad,
0:08:45.119 --> 0:08:48.280
la familia es parte
de la comunidad educativa.
0:08:48.360 --> 0:08:53.119
Entonces, se empezaron a hacer
los consejos escolares de centro,
0:08:53.200 --> 0:08:56.959
y ahí participaban los padres
y los profesores de los alumnos,
0:08:57.040 --> 0:08:59.640
la dirección del centro
y la misma Fundación,
0:08:59.720 --> 0:09:02.080
de manera organizada,
y con calendario,
0:09:02.160 --> 0:09:05.680
y revisando el proyecto educativo,
lo que daban los niños,
0:09:05.760 --> 0:09:07.239
las salidas que se hacían...
0:09:07.320 --> 0:09:09.439
y, por supuesto,
todo el tema económico
0:09:09.520 --> 0:09:11.400
de cómo se gestionaba la Fundación.
0:09:11.479 --> 0:09:13.280
¿Por qué se empezó así?
0:09:13.360 --> 0:09:17.600
Porque nos dimos cuenta que si no,
quedaría cojo el proyecto educativo,
0:09:17.680 --> 0:09:21.360
y eso fue recogiéndose después,
al formar el equipo de la LOGSE,
0:09:21.439 --> 0:09:23.720
fuimos centros pilotos para,
0:09:23.800 --> 0:09:29.959
antes de la implantación,
ver si funcionaba o no funcionaba.
0:09:31.400 --> 0:09:32.800
Experimentamos lo que, después,
0:09:32.879 --> 0:09:36.800
sería la ley nueva de educación
para todo el país.
0:09:36.879 --> 0:09:39.080
Por ejemplo, los consejos
de centro que llamábamos nosotros,
0:09:39.160 --> 0:09:43.119
luego pasan a ser
consejos escolares... las tutorías.
0:09:43.200 --> 0:09:45.479
Yo recuerdo
cuando empezaron a funcionar
0:09:45.560 --> 0:09:47.879
los gabinetes
psicopedagógicos en los centros,
0:09:47.959 --> 0:09:49.920
la cantidad de familias que venían...
0:09:50.000 --> 0:09:51.760
porque su hijo
tenía un pequeño problema
0:09:51.840 --> 0:09:54.239
y le habían recomendado
que en este tipo de centros
0:09:54.320 --> 0:09:56.720
se lo podíamos solventar
0:09:56.800 --> 0:09:59.080
y, efectivamente,
trabajábamos mucho con ellos
0:09:59.160 --> 0:10:05.879
y eso, lógicamente, le dio mucha
fama a los colegios de la Fundación.
0:10:12.560 --> 0:10:15.160
Fuimos pioneros en la participación,
0:10:15.239 --> 0:10:23.000
incluso, nos pasamos
llevando a alumnos a los claustros.
0:10:23.080 --> 0:10:26.040
Y con los padres,
siempre entendimos
0:10:26.119 --> 0:10:32.400
que la educación tenía que ser
una colaboración familia y centro,
0:10:32.479 --> 0:10:36.600
que no puede ir la familia
por un lado y el centro por otro.
0:10:36.680 --> 0:10:40.320
Y hubo momentos,
como en la sociedad,
0:10:40.400 --> 0:10:42.119
cuando tú pides la opinión
0:10:42.200 --> 0:10:44.640
y, a lo mejor, a veces,
lo que te dicen no te gusta.
0:10:44.720 --> 0:10:49.560
Entonces,
la tradición es muy, muy antigua.
0:10:49.640 --> 0:10:53.040
Luego se va depurando,
la ley le da chance,
0:10:53.119 --> 0:10:59.000
y hay momentos más felices
de esa colaboración familias-cole,
0:10:59.080 --> 0:11:01.479
y otros más difíciles.
0:11:04.600 --> 0:11:07.920
Desde escuela infantil
se empiezan a montar...
0:11:08.000 --> 0:11:10.200
en escuela infantil
se llama el corro,
0:11:10.280 --> 0:11:12.879
y en el corro el niño te cuenta,
por la mañana, que no ha dormido,
0:11:12.959 --> 0:11:15.520
que está de mal humor
porque se ha pegado con su hermano,
0:11:15.600 --> 0:11:19.200
que le han quitado las galletas,
que... lo que le ha pasado,
0:11:19.280 --> 0:11:21.280
y, entonces, todo eso,
tienen que empezar a respetar
0:11:21.360 --> 0:11:23.119
que cuando uno habla,
el otro se calla.
0:11:23.200 --> 0:11:27.040
En primaria se llamaban,
en el cole nuestro, asambleas,
0:11:27.119 --> 0:11:31.360
y se elegían, siempre,
con cuota de un chico y una chica.
0:11:31.439 --> 0:11:34.439
Y luego ya, en secundaria,
se montaba la cámara de delegados,
0:11:34.520 --> 0:11:38.439
donde el tutor trabajaba con ellos
y los representantes llevaban...
0:11:38.520 --> 0:11:43.360
esas inquietudes,
las llevaban al consejo escolar.
0:11:43.439 --> 0:11:48.040
La LOGSE
fue una reforma muy importante.
0:11:48.119 --> 0:11:52.200
Hubo una explicitación
de los contenidos de la educación,
0:11:52.280 --> 0:11:54.760
"¿qué tienen que estudiar los niños?
el teorema de Pitágoras"
0:11:54.840 --> 0:11:57.439
El teorema de Pitágoras
se puede estudiar de muchas maneras,
0:11:57.520 --> 0:12:00.920
se puede saber aplicar, enunciar,
0:12:01.000 --> 0:12:03.239
saber desde cuando se usa,
para qué sirve,
0:12:03.320 --> 0:12:07.239
pero conocimiento son muchas cosas;
hay conceptos, hay procedimientos,
0:12:07.320 --> 0:12:13.200
hay aptitudes, hay valores,
eso ayudó a desbrozarlo la LOGSE.
0:12:13.280 --> 0:12:15.640
La LOGSE,
sin embargo, tuvo un problema,
0:12:15.720 --> 0:12:20.320
y es que no fue
dotada de suficiente dinero,
0:12:20.400 --> 0:12:22.920
con lo cual pedía
que todo el esfuerzo cayera
0:12:23.000 --> 0:12:29.200
en manos de los profesores,
y muchos profesores sucumbieron.
0:12:39.600 --> 0:12:44.520
Los colegios, si llegan
a aplicar la normativa vigente,
0:12:44.600 --> 0:12:46.560
tenían que haberlos cerrado;
0:12:46.640 --> 0:12:52.040
Guadalupe, Loyola,
Covadonga, Begoña, Santa Cristina...
0:12:52.119 --> 0:12:55.000
A comienzos de los 80,
sin lugar a dudas,
0:12:55.080 --> 0:12:59.239
no se podía impartir
educación en esas instalaciones,
0:12:59.320 --> 0:13:05.160
y, sin embargo, había trabajadores
ilusionados, que tenían trayectoria,
0:13:05.239 --> 0:13:07.680
pero que dependían
de que eso se solucionara.
0:13:07.760 --> 0:13:10.040
Eso fue angustioso.
0:13:10.920 --> 0:13:17.000
La Fundación tenía en aquel momento,
desde mi perspectiva, cuatro frentes,
0:13:17.080 --> 0:13:21.160
es decir, o los resolvemos
o esto se puede ir al traste.
0:13:21.239 --> 0:13:23.040
Uno era el institucional,
0:13:23.119 --> 0:13:29.040
que había una inseguridad jurídica
que dificultaba el funcionamiento.
0:13:29.119 --> 0:13:31.239
Otro, la base
económica autónoma
0:13:31.320 --> 0:13:34.959
de un patrimonio propio
que necesitaba modernizarse.
0:13:35.040 --> 0:13:40.479
En tercer lugar, el espacio de
reflexión, de investigación social.
0:13:40.560 --> 0:13:44.360
Y el cuarto, una educación
que tal como estaba planteada
0:13:44.439 --> 0:13:48.520
era una experiencia riquísima,
pero inviable.
0:13:48.600 --> 0:13:53.160
Y luego, o la educación
se autosostenía económicamente,
0:13:53.239 --> 0:13:57.320
o la Fundación no podía mantenerla,
luego estaba avocada a la crisis.
0:14:33.720 --> 0:14:37.080
Hay un momento muy glorioso
del planeamiento urbano en España,
0:14:37.160 --> 0:14:39.439
que son con los primeros
ayuntamientos democráticos,
0:14:39.520 --> 0:14:46.439
y ese ímpetu de plantear el
planeamiento como proyecto de ciudad,
0:14:46.520 --> 0:14:48.840
capaz de resolver muchos
de los problemas que la ciudad tiene,
0:14:48.920 --> 0:14:56.720
tanto físicos como sociales,
se mantiene hasta los años 80 y pico.
0:14:56.800 --> 0:14:59.520
A partir de ahí,
los ayuntamientos de ambos signos,
0:14:59.600 --> 0:15:03.000
empiezan a tener una apatía enorme,
a no creer en el planeamiento,
0:15:03.080 --> 0:15:05.520
y a admitir,
únicamente para resolver problemas,
0:15:05.600 --> 0:15:06.879
para calificar suelo.
0:15:06.959 --> 0:15:09.879
Para calificar suelo
al servicio de un desmadre
0:15:09.959 --> 0:15:14.040
que se llamó
"la burbuja inmobiliaria".
0:15:29.080 --> 0:15:31.600
Yo he tenido la oportunidad
de trabajar en Doñana, en Baleares...
0:15:31.680 --> 0:15:34.560
de hecho,
las estrategias de territorios,
0:15:34.640 --> 0:15:36.800
conozco de Lanzarote,
de una isla tan...
0:15:36.879 --> 0:15:39.520
con César Manrique,
para que te hagas una idea,
0:15:39.600 --> 0:15:42.439
y nosotros, en el año 90,
dijimos que no se podía crecer más,
0:15:42.520 --> 0:15:45.479
y desclasificamos
cerca de 300 mil plazas turísticas.
0:15:45.560 --> 0:15:46.560
Esto es un disparate,
0:15:46.640 --> 0:15:50.560
esta especie de más, y más,
y más, y más como único objetivo,
0:15:50.640 --> 0:15:54.160
resulta que este territorio
es frágil, como lo es el planeta.
0:15:54.239 --> 0:15:57.879
Y podíamos ver en Lanzarote,
yo lo aprendí en el año 80 y pico,
0:15:57.959 --> 0:15:59.080
procesos de destrucción,
0:15:59.160 --> 0:16:01.760
o sea, el éxito económico,
el éxito material,
0:16:01.840 --> 0:16:03.360
la llegada
y la búsqueda de más y más,
0:16:03.439 --> 0:16:08.080
lo que estaba destruyendo
era la gallina de los huevos de oro.
0:16:08.160 --> 0:16:11.600
Esto es causa de un proceso grave
que se ha dado en toda Europa,
0:16:11.680 --> 0:16:13.360
que es
la desregulación de los mercados
0:16:13.439 --> 0:16:16.239
y dar el poder a los mercados
por encima de la política,
0:16:16.320 --> 0:16:19.640
eso que han venido a llamar
"el pensamiento único neoliberal".
0:16:19.720 --> 0:16:24.200
El gran drama en estos momentos
es la desregulación de los mercados
0:16:24.280 --> 0:16:27.640
y el dominio de los poderes
financieros sobre la política.
0:16:27.720 --> 0:16:32.520
Esto, no lo dice un "rojeras",
lo dice el señor Adam Smith
0:16:32.600 --> 0:16:35.479
en el primer capítulo de su libro
"La riqueza de las naciones",
0:16:35.560 --> 0:16:37.040
que es el invento del liberalismo,
0:16:37.119 --> 0:16:39.879
dice "El mercado es el mejor
mecanismo para asignar recursos,
0:16:39.959 --> 0:16:43.439
pero el mercado debe estar siempre
controlado por los poderes políticos,
0:16:43.520 --> 0:16:49.800
si lo dejas suelto se desmadra
y se transforma en una fiera".
0:17:03.360 --> 0:17:05.760
La faceta empresarial
0:17:05.840 --> 0:17:09.439
proviene de la larga historia,
anterior a la Fundación,
0:17:09.520 --> 0:17:13.600
y luego las empresas
que en el ámbito inmobiliario
0:17:13.680 --> 0:17:15.600
dependían de la Fundación.
0:17:15.680 --> 0:17:19.479
Primero, antes de la Fundación,
fue una constructora benéfica,
0:17:19.560 --> 0:17:23.800
que hizo decenas de miles
de viviendas en Madrid.
0:17:23.879 --> 0:17:27.040
Y luego, se continuó
con una actividad inmobiliaria
0:17:27.119 --> 0:17:29.400
que llegó a ser muy profesional,
0:17:29.479 --> 0:17:33.920
que se movía en un sector tan
cuestionado como es el inmobiliario,
0:17:34.000 --> 0:17:38.520
pero que se movía
con criterios morales claros
0:17:38.600 --> 0:17:43.160
y con una competencia
profesional alta.
0:17:43.239 --> 0:17:48.879
Desgraciadamente,
hubo en los años 90...
0:17:48.959 --> 0:17:53.520
y comienzos de este siglo,
que esa actividad
0:17:53.600 --> 0:17:58.600
se erosionó, se degradó,
se hicieron malas inversiones
0:17:58.680 --> 0:18:02.640
y, prácticamente, hasta desaparecer.
0:18:11.160 --> 0:18:16.160
Yo creo que es consecuencia
de la combinación de dos factores,
0:18:16.239 --> 0:18:19.439
una componente interna
y una contextual.
0:18:19.520 --> 0:18:22.920
La componente interna
era que la solución jurídica
0:18:23.000 --> 0:18:27.720
en que se asentaba la Fundación
era precaria, estaba mal diseñada,
0:18:27.800 --> 0:18:32.160
descansaba en una base social
conectada con el origen cristiano
0:18:32.239 --> 0:18:35.200
que se había ido depauperando...
0:18:35.280 --> 0:18:39.000
haciéndose cada vez menor,
menos rica... y luego,
0:18:39.080 --> 0:18:43.479
que tenía capacidad de nombramiento
compartido con el Patronato,
0:18:43.560 --> 0:18:46.479
o sea,
había una precariedad interna.
0:18:48.680 --> 0:18:51.080
La influencia
del Movimiento Católico de Empleados
0:18:51.160 --> 0:18:55.800
vino creando tensiones
hasta el año 96,
0:18:55.879 --> 0:18:58.520
porque, claro, los conflictos eran
cuando había renovación de patronos,
0:18:58.600 --> 0:19:03.000
porque, claro, el poder de los
patronos era un poder muy importante.
0:19:03.080 --> 0:19:08.600
Entonces se formó un consejo
asesor, que era un ente mixto
0:19:08.680 --> 0:19:11.720
del Movimiento Católico
de Empleados y de la Fundación,
0:19:11.800 --> 0:19:14.280
que trataba de intervenir
el nombramiento de patronos,
0:19:14.360 --> 0:19:16.160
y al final, terminó mal,
0:19:16.239 --> 0:19:20.080
de tal manera
que el conflicto de pleitos duró
0:19:20.160 --> 0:19:23.959
desde el año 96 hasta el año 2006.
0:19:30.920 --> 0:19:34.040
El problema surge en los años 90,
0:19:34.119 --> 0:19:38.080
cuando en el contexto,
se está cerrando el primer ciclo
0:19:38.160 --> 0:19:41.520
del socialismo
en las instituciones del PSOE
0:19:41.600 --> 0:19:45.200
y, de repente,
hay muchas personas que comprueban,
0:19:45.280 --> 0:19:48.560
diciendo "oye, esto de
la sociedad civil es muy duro,
0:19:48.640 --> 0:19:51.160
esto de no tener
coche oficial y no tener...
0:19:51.239 --> 0:19:55.400
oye, es que
a la intemperie hace frio".
0:19:55.479 --> 0:19:56.879
Y son años, también,
0:19:56.959 --> 0:20:02.040
en que el slogan es
"enriqueceos" y "todo vale".
0:20:17.280 --> 0:20:20.879
Y son los años, también,
poco después del "tamayazo".
0:20:20.959 --> 0:20:22.600
Son los años en que se anudan
0:20:22.680 --> 0:20:26.800
los intereses políticos
con intereses económicos,
0:20:26.879 --> 0:20:31.239
con... gente vulnerable,
"chorizos", que se prestan a...
0:20:31.320 --> 0:20:34.600
y en ese contexto,
al mezclarse las dos cosas,
0:20:34.680 --> 0:20:39.640
es donde tiene lugar
el conflicto institucional,
0:20:39.720 --> 0:20:44.600
el golpe de Estado o la agrupación
ilegitima de la Fundación,
0:20:44.680 --> 0:20:47.080
y se cambiaron las prácticas...
0:20:47.160 --> 0:20:52.439
se pasó, se erosionó
el patrimonio de la Fundación.
0:20:52.520 --> 0:20:55.800
Yo creo que
la resiliencia de la Fundación,
0:20:55.879 --> 0:20:57.800
de la gente
que trabajaba en la Fundación,
0:20:57.879 --> 0:21:00.080
en los colegios,
que trabajaba en el aula,
0:21:00.160 --> 0:21:05.640
y que seguía siendo honesta
y que seguía inspirada por criterios,
0:21:05.720 --> 0:21:09.879
eso, se contrastó
que era enormemente potente.
0:21:20.439 --> 0:21:23.520
Los avatares
que sufrió el Patronato,
0:21:23.600 --> 0:21:28.080
yo los veía como...
la tormenta en los cielos,
0:21:28.160 --> 0:21:31.800
no sé cómo decirte, entre dioses,
0:21:31.879 --> 0:21:37.080
y que sí, ahora me doy cuenta,
me doy cuenta y agradezco muchísimo
0:21:37.160 --> 0:21:41.959
a los que estaban
en momentos conflictivos,
0:21:42.040 --> 0:21:44.160
que los hubo dentro del Patronato,
0:21:44.239 --> 0:21:48.320
el que no transcendieran a...
0:21:48.400 --> 0:21:51.119
en este caso,
al profesorado, que era yo,
0:21:51.200 --> 0:21:59.400
ni siquiera cuando los conflictos
se resolvieron a favor de una parte.
0:21:59.479 --> 0:22:03.040
Me pareció, una vez que lo vi,
que fue elegante por su parte,
0:22:03.119 --> 0:22:08.760
y saludable para los que,
pese a todos esos avatares,
0:22:08.840 --> 0:22:14.439
seguimos sosteniendo esto,
pese a avatares duros... duros,
0:22:14.520 --> 0:22:18.200
porque este centro
se quiso cerrar de mala manera.
0:22:18.280 --> 0:22:21.000
Teníamos advertencias
de que teníamos que...
0:22:21.080 --> 0:22:24.320
en el plazo breve,
lo más breve posible,
0:22:24.400 --> 0:22:28.439
teníamos que buscar
otro tipo de instalaciones...
0:22:28.520 --> 0:22:30.360
vamos, prácticamente,
en todos los sitios:
0:22:30.439 --> 0:22:35.320
en Begoña,
en Santa Cristina, en Cadarso...
0:22:35.400 --> 0:22:38.640
con gran tensión, problemas,
0:22:38.720 --> 0:22:42.439
siempre para estas cosas
hay grandes problemas, pero...
0:22:42.520 --> 0:22:44.320
se cerró el centro de Cadarso.
0:22:44.400 --> 0:22:49.520
Después, quedaban otros centros
en malas condiciones que, claro,
0:22:49.600 --> 0:22:52.119
los profesores, los padres,
toda la comunidad educativa
0:22:52.200 --> 0:22:54.040
se vieron buscando fórmulas,
0:22:54.119 --> 0:23:00.360
a ver dónde se podía
reubicar Begoña y Santa Cristina.
0:23:03.840 --> 0:23:05.879
Fue un proceso difícil.
0:23:05.959 --> 0:23:11.879
Fue un proceso en que en el año 92,
la Fundación, en este colegio,
0:23:11.959 --> 0:23:16.160
en una asamblea
que había 400 o 500 personas,
0:23:16.239 --> 0:23:21.800
padres y profesores decir
"si no vamos al autosostenimiento,
0:23:21.879 --> 0:23:25.800
la Fundación no puede continuar
con la actividad educativa.
0:23:25.920 --> 0:23:29.119
Quiere continuar
con la actividad educativa
0:23:29.200 --> 0:23:32.000
bajo unas condiciones
que la hagan viable,
0:23:32.080 --> 0:23:36.959
pero si no, iniciará
un proceso de cierre controlado".
0:23:37.040 --> 0:23:39.200
Eso era durísimo.
0:23:39.280 --> 0:23:42.040
Y eso fue sometido a referéndum...
0:23:42.119 --> 0:23:45.560
y se aprobó
el principio de autosostenimiento
0:23:45.640 --> 0:23:47.600
que ha permitido la continuidad,
0:23:47.680 --> 0:23:54.640
en medio de las contradicciones
a las que nos hemos referido antes.
0:24:18.760 --> 0:24:22.000
Entonces, el primer
toque de atención fuerte
0:24:22.080 --> 0:24:25.840
fue un aviso de cierre,
creo que en torno a los años 90,
0:24:25.920 --> 0:24:26.920
del colegio Guadalupe.
0:24:27.000 --> 0:24:29.200
Entonces, en ese momento,
0:24:29.280 --> 0:24:34.600
la Fundación, los padres,
los alumnos, los profesores,
0:24:34.680 --> 0:24:37.760
nos ponemos a pensar
en una salida para Guadalupe,
0:24:37.840 --> 0:24:41.439
y la salida para Guadalupe
era construir un nuevo centro.
0:24:41.520 --> 0:24:45.400
Se encuentra
un terreno del ayuntamiento,
0:24:45.479 --> 0:24:48.080
reservado para usos sociales,
0:24:48.160 --> 0:24:51.760
y se empieza a hacer un proyecto
arquitectónico y educativo.
0:24:51.840 --> 0:24:55.920
Y no diremos "con la iglesia
hemos topado, amigo Sancho,
0:24:56.000 --> 0:24:58.320
pero con la administración
socialista topamos",
0:24:58.400 --> 0:25:05.320
porque no estaban de acuerdo
en hacer ese traslado de conciertos.
0:25:05.400 --> 0:25:07.840
Fueron años muy duros,
de muchas reuniones,
0:25:07.920 --> 0:25:10.280
de mucho compromiso
de la comunidad educativa,
0:25:10.360 --> 0:25:12.239
hubo una manifestación,
0:25:12.320 --> 0:25:15.760
y en el 93 nos comunicaron,
definitivamente, el cierre,
0:25:15.840 --> 0:25:20.320
porque la oferta que nos hacían
era sólo de EGB o de una línea,
0:25:20.400 --> 0:25:24.560
con lo cual no...
no podíamos asumir eso.
0:25:25.520 --> 0:25:28.680
En Santa Cristina teníamos
también, además, una amenaza,
0:25:28.760 --> 0:25:30.959
y es que parte del solar era
0:25:31.040 --> 0:25:32.680
de la constructora del
Movimiento Católico del Empleado,
0:25:32.760 --> 0:25:37.080
pero parte del solar era, también,
de la parroquia de Santa Cristina,
0:25:37.160 --> 0:25:41.600
cuya parroquia
nos cedió el uso del patio,
0:25:41.680 --> 0:25:45.000
la única expansión
que tenían los escolares de allí
0:25:45.080 --> 0:25:49.160
y, concretamente, estos locales,
en la última etapa dieron lugar
0:25:49.239 --> 0:25:53.479
a una cierta tensión
y conflicto por el Arzobispado,
0:25:53.560 --> 0:25:56.239
porque nos decía
que dado que, nosotros,
0:25:56.320 --> 0:26:02.840
la línea de formación religiosa que
estábamos implantando en los centros
0:26:02.920 --> 0:26:05.720
no era acorde con la doctrina
0:26:05.800 --> 0:26:09.200
y con la política oficial
de la ciudad de Madrid,
0:26:09.280 --> 0:26:11.760
que nosotros teníamos
que dejar aquellos locales,
0:26:11.840 --> 0:26:15.800
teníamos que cerrar Santa Cristina.
0:26:15.879 --> 0:26:19.160
La despedida fue un 16 de junio.
0:26:19.239 --> 0:26:22.239
Y, simplemente, se hizo
una convocatoria de despedida
0:26:22.320 --> 0:26:23.680
a toda persona
que, en algún momento,
0:26:23.760 --> 0:26:26.959
hubiera tenido algo
que ver con este colegio.
0:26:27.040 --> 0:26:31.520
Y la convocatoria corrió por las
redes sociales, y corrió muchísimo,
0:26:31.600 --> 0:26:33.119
porque vinieron antiguos alumnos,
0:26:33.200 --> 0:26:36.479
vinieron padres,
vinieron antiguos profesores,
0:26:36.560 --> 0:26:42.119
y para mí fue muy triste, por un
lado, porque se cerraba una etapa,
0:26:42.200 --> 0:26:45.360
pero, bueno, también muy emotivo,
0:26:45.439 --> 0:26:48.360
en el sentido de que
la gente quería venir a despedirse,
0:26:48.439 --> 0:26:49.760
y se acordaba de nosotros,
0:26:49.840 --> 0:26:51.720
y las experiencias
que habíamos tenido juntos,
0:26:51.800 --> 0:26:53.119
y de tal excursión,
y de tal viaje,
0:26:53.200 --> 0:26:55.200
y de tal lectura,
y de tal función de teatro,
0:26:55.280 --> 0:26:57.920
y de que tú me recomendaste
aquel libro que a mí me hizo lector...
0:26:58.000 --> 0:27:01.040
Un colegio es más que las paredes.
0:27:01.119 --> 0:27:03.920
Es las personas
que han pasado por aquí,
0:27:04.000 --> 0:27:10.879
padres, alumnos, profesores
y personal que trabajaba aquí.
0:27:10.959 --> 0:27:16.479
Porque, verdaderamente,
esto es una cutrez, es la verdad,
0:27:16.560 --> 0:27:19.200
y era una cutrez
cuando yo empecé a trabajar aquí
0:27:19.280 --> 0:27:22.000
y lo sigue siendo ahora,
0:27:22.080 --> 0:27:27.959
pero pudimos superar la cutrez
a base de calidad.
0:27:28.040 --> 0:27:31.400
Bueno, yo quizás
porque estaba fuera,
0:27:31.479 --> 0:27:36.080
vi el dolor de todos...
los alumnos, padres,
0:27:36.160 --> 0:27:39.080
pero yo,
sinceramente, pensé...
0:27:39.160 --> 0:27:43.800
"lo importante no es que esto
siga o no siga, es lo que ha hecho,
0:27:43.879 --> 0:27:45.560
y lo que ha hecho va,
0:27:45.640 --> 0:27:48.879
con esos profesores,
con esos alumnos y con esos padres,
0:27:48.959 --> 0:27:51.879
a donde quiera que vayan".