Hola,bienvenidos otra vez a la sesión tres de nuestro sMOOC Paso a Paso:
"Ingredientes de un sMOOC: metodología, pedagogía y actores".
Esta es la segunda parte de la sesión tres.
En esta sesión estamos tratando de contestar a la pregunta:
"¿Cómo hacer un sMOOC?"
y estamos tratando temas bastante importantes.
En el primer video hemos tratado
las características pedagógicas de un sMOOC.
Ahora vamos a hablar de los actores y de los roles
que tienen durante un curso sMOOC.
¿Quiénes son esos actores y cuáles son sus roles durante un sMOOC?
Empecemos por el equipo docente.
Tenemos que tener en cuenta que un sMOOC es un curso no formal y libre.
En este caso no debería de exigir una gran presencia,
una gran dedicación del equipo docente.
El equipo docente debería de actuar,
debería de intervenir, en momentos estratégicos.
Y no podemos generar en el participante
la expectativa de que va a tener una comunicación constante
con el equipo docente.
En este caso, el equipo docente debería de aparecer,
debería de hacerse presente a través:
Primero, de los materiales y recursos proporcionados a lo largo del curso.
A través de comunicaciones previamente programadas
y en momentos estratégicos.
Muy importante: en los mensajes de retroalimentación semanal.
Y por otro lado, de forma activa, en la comunidad de aprendizaje.
En este sentido, la labor del equipo docente
debe de ser la de incentivar la colaboración, el diálogo,
la retroalimentación también entre los participantes,
para generar así esta comunidad de práctica activa que pretendemos.
El equipo docente se hace presente también
a través de las guías de contenido
y a través de las guías de instrucción de tareas.
A través de los recursos como videos, presentaciones, audios.
Y también -otra vez lo reforzamos-
a través de los mensajes de retroalimentación
que son semanales y están basados en la información
que el equipo facilitador pasa al equipo docente.
En un curso de este tipo es conveniente contar con un equipo
que puede ser de estudiantes, que puede ser de personas interesadas
en participar en un proyecto como este,
que debe apoyar sobre todo la labor del equipo docente,
tanto en el desarrollo como en el seguimiento del curso.
Básicamente este equipo va a recolectar información relevante
para que el equipo docente, por ejemplo,
pueda planificar sus mensajes semanales.
Por otro lado este equipo debería de actuar
como dinamizador de las comunidades y de los espacios sociales,
fomentando así la interacción también entre los participantes.
Además este equipo debería de hacer
una monitorización de las sesiones sincrónicas,
o sea ayudar en esas comunicaciones estratégicas,
también en las evaluaciones
y en otras tareas que se crean necesarias.
Los participantes.
Teniendo en cuenta que en un curso masivo y no formal
vamos a tener muchos participantes.
Entonces, deberíamos de fomentar en ellos
un papel bastante activo durante el curso.
Además deberían de ser responsables (ellos) por su propio aprendizaje,
o sea, deberíamos de fomentar también el aprendizaje autónomo.
Y sobre todo los participantes deberían de ser los responsables
por mantener activas las comunidades de aprendizaje y las redes sociales.
En este sentido, es importante reforzar la participación
de aquellos usuarios que más comentan,
que más comparten experiencias, que más comparten recursos,
para que de este modo ellos puedan servir de modelo y estímulo
a los demás participantes.
Lo dejamos aquí.
Muchas gracias por vuestra atención
y esperamos veros en el siguiente video,
donde hablaremos de los elementos curriculares de un sMOOC.